olgasaprikina

Игра "В мире наших пернатых друзей"

Цель игры. Расширить знания учащихся по вопросу о многообразии птиц. Систематизировать знания о жизнедеятельности птиц, их взаимоотношениях с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе.

В игре принимают участие сборные двух команд. Ребятам заранее предлагаются следующие задания:

Выбрать название команды, эмблему, девиз, приветствие.

Подготовить оригинальные и удобные кормушки для птиц.

Подготовить “Интервью с птицами” в любой форме ( рассказ, стихотворение, записанный на пленку птичий крик, загадки, ребусы, фотографии, рисунки, книга рекордов.)

Ход игры.

“Как прекрасен этот мир, посмотри…”

В одной из замечательных песен нас призывают остановиться и оглядеться вокруг.

Да, он действительно прекрасен, этот полный чудес и загадок мир. Каждый день мы встречаемся с его тайнами. Иногда, спеша, проходим мимо, не замечая их. Иногда случайно пытаемся отгадать какую – нибудь из загадок природы и удивляемся сделанному вдруг открытию. Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас красивым пением, разнообразным оперением. Без птичьего щебета мир был бы скучен. Вот почему мы эту встречу посвящаем им, нашим пернаты друзьям.

Итак, мы начинаем нашу игру.

Конкурс 1. Разминка

Русский народ всегда подмечал признаки тех или иных явлений, предметов живой и неживой природы и метко отражал их в загадках. Немало загадок у русского народа о птицах. О каких птицах говорится в этих загадках? (за каждый правильный ответ – 1 балл)

Простая буква я, ну что же?

Коль сорок раз меня повторишь,
Так сразу птицей стану я,
Всем вам известною, друзья.
(сорок-А)

Сероспинный, красногрудый,

В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды,
С первым снегом прилетает.
(снегирь)

Меня ты увидишь теперь лишь в музее,

Крестьяне мной землю пахали всегда.
Но букву одну измени поскорее –
Я очень полезная птица тогда.
( соха – сова)

Она черна. Она шумна. Стоит-галдит,

Летит – галдит: “Галл-гал –гал”
Кто – угадал?
(галка)

Кто дважды родится, один раз умирает? (Птица)

Конкурс 2. Играем в прятки.

Лучшей умственной зарядки
Нет для взрослых и детей:
Кто играет с нами в прятки,
Тот становится умней.

Задание: Если вы сложите соответствующим образом слова, буквы в слове, то у вас получатся названия всем известных птиц.

1. Бей + о + вор ==

2.Веретено – но + т ==

3.Три + ж + с ==

4.Булог + ь ==

Конкурс 3.

Все знают, что птицы – прекрасные певцы и музыканты. Слушая певчих птиц, можно написать оперу. Русский композитор Н.А. Римский – Корсаков чаще других использовал голоса птиц в музыке. В опере “Снегурочка” в хоре и пляске птиц есть голоса кукушки и дрозда-белобровика, а в речитативе Весны – высвистывания снегиря. Начало штраусовского вальса “Сказки Венского леса” по ритму почти совпадает с тревожными сигналами самца зяблика (звучит отрывок из произведения). Сейчас вам предстоит прослушать записи голосов птиц и определить кому из пернатых принадлежат данные песни и разыскать этих птиц на слайдах.

Конкурс 4. Рассказы-загадки.

А сможете ли вы узнать птиц по их описанию?

№1. Одна из самых красивых (самец ярко-красный) и своеобразнейших наших птиц. У него много чего необычного. Мало того, что клюв у нее “задом наперед”, птенцов она выводит посреди зимы, в лютый мороз, так она и умереть “по-человечески” не может. Тело ее так пропитывается смолой к старости, что многие годы не поддается гниению. (клест)

№2. Зрение у этой птицы особенное. Глаз ее может выбирать из поля зрения только ту информацию, которая ему нужна в данный момент, и не замечает другую. Одна из авиационных фирм США изобрела электронный глаз, способный определить направление и скорость движения объекта, его форму и размеры. “Глаз” может, например, распознать бомбардировщик и ракету и не замечать другие летающие объекты. (голубь)

Конкурс 5. “Оч. Умелые ручки”

…Все короче зимний день –
Не успеешь пообедать,
Солнце сядет за плетень.
Ни комарика,
Ни мушки.
Всюду только снег да снег.
Хорошо,
Что нам кормушки
Сделал добрый человек.
Ю. Синицын

Сейчас мы будем создавать из доступных для всех материалов “столовую” для наших пернатых друзей.(На столах: пластиковые бутылки, ножницы, скотч, проволока, небольшие деревянные брусочки. Данный конкурс был объявлен заранее и в других классах, только ребята работали с деревом. На данном мероприятии демонстрируются их кормушки.)

Конкурс 6. Интервью с птицами.

(Домашнее задание: Кто сумеет взять самое интересное интервью у птиц зимой? Формы разнообразные: рассказ, стихотворение, записанный на пленку птичий крик, загадки, ребусы, фотографии, рисунки, книга рекордов.)

Конкурс 7. Викторина.

Вопросы задаются командам поочередно. (Вопрос – 1 балл)

1. Эта птица может летать быстрее и дольше всех – три года без остановки. (Стриж)

2. Название какой птицы носит созвездие? (Лебедь и др.)

3. Какой город носит название птицы? (Орел)

4. Существует ли птичье молоко? (У голубей, пингвинов)

5. Какая птица, по пословице, постоянно хвалит свое место обитания? (Кулик)

6. Птица – символ мира и чистоты. (Голубь)

7. Объясните выражение “Как с гуся вода”, употребляемое обычно в переносном смысле.

8. В 50-е годы китайцы стали уничтожать воробьев из-за того, что те склевывали много зерен риса. К чему это привело? (К массовому размножению вредителей, которых раньше уничтожали воробьи В результате вредные насекомые нанесли ущерб во много раз больше, чем воробьи.)

9. Сельские жители никогда не выбрасывают скорлупу от куриных яиц; предварительно измельчая, они вновь скармливают ее курам, свиньям. Объясните почему. (Скорлупа содержит кальций и другие элементы, необходимые организму для образования костей и скорлупы.)

10. Песня какой известной птички наших краев привлекла внимание Н.А. Римского – Корсакова для создания мелодии речитатива Весны в опере “Снегурочка”? (Снегирь)

Люди издавна привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их около себя. И каким бы скучным, неинтересным был бы мир без наших меньших друзей. Эта игра еще одно подтверждение эпиграфу нашего мероприятия: “Как прекрасен этот мир, посмотри…”. Интересных и незабываемых всем встреч с миром пернатых!

В конце игры жюри подводит итоги, поздравляет команды, награждает победителей медалями “Юный орнитолог”.

Линейка , посвященная Дню Победы

1 ученик. Тот самый длинный день в году

               С его безоблачной погодой

               Нам выдал общую беду

               На всех, на все четыре года.

               Она такой вдавила след

               И стольких наземь положила,

               Что шестьдесят уж долгих лет

               Живым не верится, что живы.

2 ученик. Казалось, было холодно цветам,

               И от росы они слегка поблекли.

               зарю, что шла по травам и кустам

               Обшарили немецкие бинокли.

               Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

               И пограничник протянул к ним руки

               А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

               Влезали в танки, закрывали люки.

3 ученик. Такою все дышало тишиной,

               Что вся земля еще спала, казалось.

               Кто знал, что между миром и войной

               Всего каких-то пять минут осталось!

Звучит песня «Священная война».

4 ученик. Ах, война, что ты сделала подлая:

               Стали тихими наши дворы,

               Наши мальчики головы подняли –

               повзрослели они до поры,

               На пороге едва помаячили

               И ушли, за солдатом – солдат…

               До свидания, мальчики!

               Мальчики, постарайтесь вернуться назад.

Исполняется песня «Русский парень»

5 ученик. Мали танки теплые хлеба,

               И горела, как свеча, изба

               Шли деревни. Не забыть во век

               Визга умирающих телег.

               Шли солдаты бить и перебить,

               Как ходили прежде молотить,

               Смерть предстала им не в высоте,

               А в крестьянской древней простоте.

6 ученик. А солдаты шли, и шли, и шли…

               Шла Урала тяжкая руда,

               Шли, гремя железные стада.

               Шел Смоленщины дремучий бор,

               Шел худой, зазубренный топор,

               Шли пустые, тусклые поля,

               Шла большая русская земля.

7 ученик. В те тяжелые годы войны наши солдаты умели не только побеждать, но и в редкие минуты затишья они умели отдыхать.

Инсценировка из поэмы А. Твардовского «Василий Теркин». Часть ребят сидит полукругом, часть стоит.

-        У кого гармонь, ребята?

-        Да она-то здесь, браток.

Оглянулся виновато на водителя стрелок.

-        Так сыграть бы на дорожку!

-        Да сыграть – оно не вред.

-        В чем же дело? Чья гармошка?

-        Чья была, того, брат, нет…

И сказал уже водитель вместо друга своего:

-        Командир наш был любитель…

Схоронили мы его.

-        Так … _С неловкою улыбкой

Поглядел боец вокруг,

Словно он кого ошибкой

Не хотя обидел вдруг.

Поясняет осторожно

Чтоб на том покончить речь:

-        Я считал, сыграть-то можно,

Думал – что ее беречь.

А стрелок:

-        Вот в этой башне

Он сидел в бою вчерашнем.

Трое – были мы друзья

-        Да нельзя, так уж нельзя,.

Я ведь сам понять, умею, я вторую, брат, войну…

И ранение имею, и контузию одну.

 

Только взял боец трехрядку,

Сразу видно – гармонист.

Для начала, для порядку

Кинул пальцы сверху вниз.

И от той гармошки старой,

Что осталось сиротой,

Как-то вдруг теплее стало

На дороге фронтовой.

Исполняется танец «Яблочко».

 

      А боец куда-то,

       далеко, легко ведет.

-        Ах, какой вы все, ребята, молодой еще народ

Звучит мелодия вальса.

Обогреться, потолкаться

К гармонисту все идут.

Обступают.

-        Стойте, братцы,

дайте на руки подуть.

-        Отморозил парень пальцы,

надо помощь скорую.

Знаешь, брось ты эти вальсы,

Дай-ка ту, которую…

Исполняется песня «Три танкиста»

8 ученик. Мы тоскуем и скорбим,

               Слезы льем от боли.

               Черный ворон, черный дым,

               Выжженное поле…

9 ученик. Здесь судьбы мира взвешивались строго.

               Здесь наши танки шли, как корабли.

               Победные широкие дороги

               Среди цветов на запад пролегли.

               Вы бились от заката до заката,

               И были мы такими в том бою,

               Каких мы не видали на плакатах

               И не встречали в праздничном строю.

Исполняется песня «На Прохоровском поле»

Мальчик в военной форме:

               Пять лет война меня ломала.

               А это много? Или мало?

               Пять лет война в меня стреляла.

               А это много? Или мало?

               Пять лет ходил я по войне

               В ее воде. В ее огне.

               В ее свинце. В ее разгуле.

               Снаряд к снаряду. Пуля к пуле.

               Беда к беде. И к смерти смерть.

               Но смерти я сказал: не сметь!

               И смерть не тронула меня.

               Так, значит, я сильней огня?

               Сильней судьбы? Сильней напасти?

               Свинца, который рвет на части?

               Камней, которые кричали?

               Земли, седевшей от печали?

               Нет, чтоб там ни было на ней –

               А я сильней. Сильней. Сильней.

 

 

 

 

10 ученик. Май 1945 года.. Разве можно забыть события тех дней? Они памятны каждому российскому человеку.

11 ученик. Победа! Победа!

               Во имя отчизны – победа!

               Во имя живущих – победа!

               Во имя грядущих – победа!

Исполняется песня «Салют, Победа!»

12 ученик. Рядом с нами живут ветераны,

               Что прошли по дорогам войны.

               пусть болят у них старые раны,

               Но духом они, как и прежде сильны.

Рассказ о ветеранах. Исполняются песни для ветеранов.

13 ученик. А вас все меньше и меньше.

               А ведь было вас много.

               А ведь было вас столько,

               Аж ломалась дорога.

14 ученик. Ваши раны болели,

               Ваши кости болели.

               Вы солдатское лихо

               Вместе с кашею ели.

15 ученик. Вас все меньше и меньше,

               Надвигаются годы.

               Вы из той из двужильной

               Из солдатской породы.

Исполняется песня «Гляжу в озера синие»

 

16 ученик. Прошла война, прошла страда,

               Но боль взывает к людям:

               Давайте, люди, никогда

               Об этом не забудем.

               Пускай всегда годину ту

               На память нам приводит

               И первый снег, и рожь в цвету,

               Когда под ветром ходит.

17 ученик. Пускай во всем,

               Чем жизнь полны,

               Во всем, что сердцу мило,

               Нам будет памятка дана

               О том, что в мире было.

Звучит запись песни «День победы».

Внеклассное мероприятие для 1-4 классов "Природа — наш дом родной"

Цели:

• расширить знания о природе;
• раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение
• природы в жизни людей и желание беречь и
• охранять природу;
• формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.

 Оборудование:

• запись “Птичьи голоса”;
• рисунки цветов, грибов, ягод, животных;
• Красная книга Якутии;
• корзины с ягодами, орехами, шишками;
• плакаты:

Лес – наше богатство.
Помни! Мы в лесу не хозяева, а гости.

Звучит стихотворение С. Погореловского “Лес”: (читает ученик)

Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не упускай:
Ты же видишь, мы свои.

Учитель: (на фоне птичьих песен, взятых из пластинки “Голоса птиц”).

– Я приглашаю вас на экскурсию в лес. Тихо в лесу и сумрачно. Но остановись и прислушайся, присмотрись: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны.

Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны. В лесу происшествий не меньше, чем в городе. Здесь свои праздники, несчастные случаи. Там есть герои и разбойники.

Итак, я открываю первую страницу устного журнала. Она называется:

“Что в лесу растёт, кто в лесу живёт”

1 ученик:

– Лес – это многоэтажное здание. На каждом этаже свои растения, птицы, звери и насекомые. В лесу растут деревья, кусты, травы. А вот знаете вы их или нет. Угадайте, что это?

Игра “Дерево, кусты, цветы”. Ведущий называет растения. Если дети слышат цветок, они хлопают в ладоши, если куст – топают ногами, а если дерево – прыгают.

(Ландыш, шиповник, сосна, ель, роза, сирень, дуб, липа, одуванчик, ромашка, малина, клён, мать-и-мачеха, тополь, жасмин.)

2 ученик:

– В мире растений есть любовь и ненависть.

Не все растения могут жить мирно друг с другом. Нарциссы не любят соседства ландышей, а тюльпаны – незабудок. Сирень не любит жить рядом с фиалками. Бузина и акация стараются расти подальше от липы. А вот рябина, липа, сосна и берёза живут рядом в дружбе и согласии.

3 ученик:

– Много в лесу домов. Это норы, гнёзда, дупла. Угадайте, кто в них живёт:

• Он любит забавы, музицирует, любит мёд. (Медведь)
• Резвый, непоседливый зверёк, сушит грибы на зиму. Меняет шубку на зиму. (Белка)
• Меньше белки, зимой спит, по телу (спине) идут полосы. (Бурундук)
• Похож на собаку, но больших размеров, хищник. (Волк)
• Лесной доктор. (Дятел)
• Лесной санитар. (Муравей)

4 ученик:

Бежит тропинка через лес,
Ныряет вправо, влево.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
(Рисунки цветов)

– Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, но с каждым годом цветов становится меньше.

5 ученик:

На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали…

Учитель:

– Ребята, надо ли рвать цветы?

(Ответы детей.)

Читает стихотворение азербайджанского поэта Самуа Вергуна:

Я должен над цветами поклониться
Не для того, чтоб рвать, или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

– Помните это, дети!

2 страница – “Дары леса”

6 ученик:

– Лес – это скатерть самобранка. А на ней голубика, малина, ежевика, орехи и грибы. А знаете ли вы, что грибы заменяют мясо?!

Викторина о грибах.

• Может ли гриб съесть дом? (Да, это домовый гриб. Он разрушает древесину.)
• Какие птицы едят грибы? (Глухари)
• У этого гриба много названий: дедушкин табачок, галкина баня, чёртов табачок. Каково название этого гриба? (настоящее) (Гриб-дождевик)
• Какие грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки)

7 ученик:

– А вот и ягодные адреса:

• Земляника – у пней, где светло, на вырубках.
• Черника – в еловом бору.
• Брусника – сосновый бор и смешанный лес.
• Малина – опушка, вырубка, овраги.
• Клюква – болото.

– Берите корзинки и в лес – угощайтесь!

3 страница – “Лесная аптека”

Медсестра:

– В лесу своя аптека, которая помогает нам, людям, избавиться от многих болезней:

Болезни сердца лечит настой валерианы и ландыша. Из 100 г сухого ландыша получается 1 литр лекарства.

• Кашель, бронхит лечит настой из мать-и-мачехи.
• Капли зверобоя убивают микробы, лечат дёсна, затягивают ранки.
• Сок брусники пьют при повышенном кровяном давлении.
• Сок пастушьей сумки останавливает кровотечение.
• Корень одуванчика лечит заболевания печени, желтуху, гастрит.

– Этот список можно ещё долго продолжать. Пользуйтесь дарами леса, ребята, укрепляйте своё здоровье.

4 страница – “Красная книга”

Учитель показывает “Красную книгу”.

– Эта книга с каждым годом становится всё толще. Многих животных и растений, занесённых в неё, увидеть можно только на картинке (показываю и называю):

• розовая чайка;
• мандаринка;
• белый жук;
• жук-олень;
• женьшень.

– А сейчас я назову животных и растения, занесённые в Красную книгу Якутии:

• одуванчик якутский;
• черёмуха;
• речной бобр;
• чёрный аист;
• серая цапля;
• белый медведь;
• благородный олень;
• мак снежный.

– Неужели наступит весна без пения птиц, лето – без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться культурно вести себя в природе.

– Открываем последнюю 5 страницу нашего журнала “Как вести себя в лесу, на лугу, в поле?”

(Говорят дети.)

– Не кричи, не пугай животных и птиц. Они любят добрых детей.

– Не рви цветы. За тобой пройдут сотни людей, пусть они тоже полюбуются ими.

– Не ломай зря деревья, кусты, не делай надрезы. От этого они сохнут и погибают.

– Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

– Не сори. Убирай за собой стеклянную посуду. Пожар может возникнуть от стекляшки.

Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверёк –
Будь то ласка иль хорёк,
Ёж лесной, речная рыба –
Скажет: “Ты – мой друг!
Спасибо”

Учитель:

– Белла Дижур написала “Жалобную книгу природы”. Это грустная книга. А многие её страницы – даже страшные. “Рыбные кладбища. SOS! – кричат реки”. Таковы названия некоторых глав. И всё-таки писательница заканчивает свою книгу с надеждой. Она верит, что разум и доброта победят.

Стихотворение Станислава Куняева читают дети:

Я люблю тебя большое время,
Но прошу – прислушайся ко мне:
Не губи последнего тайменя,
Пусть гуляет в тёмной глубине.

Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади,
Чтобы на земле осталось что-то
От чего щемит в моей груди.

Учитель:

– Человек многое может, но он – сын природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом.

Звучит песня “Солнечный круг”. Дети поют, взявшись за руки.

Ведущие угощают зрителей из больших корзинок дарами леса. (Ягоды, орехи, шишки)

– Вот и закрыта последняя страница нашего журнала. Каждый из вас понял, что природу надо беречь и помогать ей, как другу.

Красив тот, кто красиво поступает

Цели:

1. Учить различать положительные и отрицательные поступки и давать им оценку.
2. Развитие речи детей, умения осмысленно отвечать на поставленные вопросы.
3. Воспитание правил хорошего тона, таких качеств как вежливость, доброта, воспитанность, умения видеть в человеке прекрасное.

Оформление класса:

1. Плакат "Красив тот, кто красиво поступает".
2. Стенд "Азбука хорошего тона".
3. Выставка книг о вежливости.
4. Плакаты: "Слова приветствия", "Слова прощания", "Слова извинения".
5. Декорации для музыкальной сказки "Как начиналась вежливая песенка".
6. Иллюстрации из серии "Что такое хорошо, что такое плохо".
7. Герои кукольного театра: Ежик, лисичка, козел, петушок, медведь, медведица.
8. Костюмы для музыкальной сказки: птичка, поросенок, медвежонок, кот, кролик, жеребенок.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня наш классный час будет посвящен красоте.

Во все времена и во всех уголках земного шара люди хотели и хотят быть красивыми, но красота понимается по-разному.

Одни говорят, что красив человек своей внешностью, другие же утверждают, что человек должен быть красив своей душой, своими поступками, своим отношением к окружающим.

Ребята, вот уже полгода мы с вами занимаемся в школе вежливости и воспитанности. Скажите, пожалуйста, что вы узнали, чему научились, обучаясь в этой школе.

(Дети отвечают.)

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы с вами продолжим занятие в школе вежливости и воспитанности и покажем не на словах, а на деле, каким должен быть человек с красивой душой.

Но сначала я предлагаю вам посмотреть и послушать музыкальную сказку "Как начиналась вежливая песенка", которую подготовили наши ребята. Слушайте и смотрите внимательно, потому что после нее герои зададут вам свои вопросы. 

Музыкальная сказка: Как начиналась “Вежливая песенка”

Сценарий Р. Алдониной. Текст песен И. Мазнина. Музыка Г. Левдокимова.

Исполняется вступление к сказке.

ВЕДУЩИЙ. Эта сказка про Девочку, которая готовилась праздновать свой день рождения. Ей хотелось позвать на этот праздник всех своих друзей, которых у Девочки было очень и очень много, и подарить им свою новую песенку, потому что ничего на свете Девочка так не любила, как петь песенки. Она пела их утром, и вечером, и тихо – тихо, и звонко – звонко, и это было прекрасно! Прекраснее, чем Вы себе это представляете, поскольку песенки Девочки очень нравились всем её друзьям, и поскольку от этих песенок у всех её друзей в любую погоду и в любое время года было хорошее настроение. И друзья за это прозвали её Колокольчиком. А друзей у неё было много поросенок Хрюша, медвежонок Проша, жеребёнок. Ну, а потом ещё Кролик и ещё Кот, и ещё маленькая Птичка – словом, весь двор.

Вот однажды Девочка разбирала дома свои игрушки и пела веселую песенку.

(Девочка исполняет песенку)

ВЕДУЩИЙ. Однако сегодня песенка Девочки не развеселила никого из её друзей, потому что все они чуть ли не с рассвета ужасно сердились друг на друга, и никто из них ни за что в киши не хотел мириться. И это было печально. Печальнее, чем Вы себе это представляете, поскольку Девочка в свой день рождения могла остаться совсем одна. Без всех своих друзей, которых у неё было очень и очень много, и которых она очень и очень любила. И без белого Кролика, который лежал сейчас под крыльцом и сердился на медвежонка Прошу. И без медвежонка Проши, что забрался под ель и досадовал там, на надоедливого Поросенка Хрюшу.

И без Поросенка Хрюши, который бродил по двору не в силах унять своей обиды на медвежонка Прошу. И без жеребенка Жу-Жа, на которого обижались буквально все - и белый Кролик, и поросенок Хрюша, и сердившийся на него Медвежонок Проша, потому что он, бегая по лужам, обрызгал всех сразу.

И, наконец, без Птички, которая, правда, ни на кого не была в обиде и на которую тоже никто не сердился, но которая не могла конечно одна, без друзей, отправиться на день рождения к Девочке.

И тогда Птичка вспорхнула со своего едва шелестящего листвой дерева и помчалась во двор, где Поросенок Хрюша не глядел на медвежонка Прошу, а тот сторонился Жеребенка Жу-Жа, а белый Кролик все еще не думал вылезать из-под крыльца.

ПТИЧКА. Что это с вами? Как вам не стыдно! У нашей Девочки завтра день рождения, а вы – в ссоре! Сейчас же миритесь...

ПОРОСЁНОК. И не подумаю, с какой это стати я буду мириться с Медвежонком, если я ему сказал “Здравствуй!”, а он промолчал...

МЕДВЕЖОНОК. (ворчливо) А зачем это мне опять говорить Поросёнку “Здравствуй!”, если я его только вчера видел...

ПТИЧКА. (удивлённо) Неужели ты, Медвежонок, хочешь, чтобы наш Поросёнок заболел?

МЕДВЕЖОНОК. Вовсе я этого не хочу, пусть бегает здоровым, но только моё “Здравствуй!” здесь совсем не при чём...

ПТИЧКА. Как это не при чём? Да разве ты не знаешь, что слово “Здравствуй!” означает “Будь здоров!”, “Не болей!”... Вот послушай-ка!

ВЕДУЩИЙ. И птичка запела.

(Птичка исполняет песенку)

ПОРОСЁНОК. (радостно) Вот видишь, Медвежонок, получается, что я вежливый, а ты – нет!

ЖЕРЕБЁНОК. А мне кажется, что всё, случившееся сегодня утром в нашем дворе, случилось совершенно случайно...

ВЕДУЩИЙ. Наверное, Жеребенку было бы лучше не говорить этих слов, потому что после них во дворе поднялся такой страшный шум, что страшнее Вам трудно себе представить. Однако, не будь этого страшного шума, его бы не услышала Девочка, а не услышав, не выбежала бы из дома, а не выбежав из дома, так бы и не узнала, что же в конце концов перессорило ее любимых друзей, без которых конечно, никакого веселого дня рождения у Девочки не состоялось бы...

Поначалу все сразу принялись объяснять все сразу, из-за чего, понятно, понять что-либо было просто нельзя. Наконец, вволю накричавшись, друзья понемногу успокоились, и каждый стал рассказывать по очереди.

(Исполняется “Песенка друзей”)

ПОРОСЁНОК:

– Я бежал к корытцу,
Где мой корм лежал,
И слегка копытцем
Хвост коту прижал...

ДЕВОЧКА:

– Как же так – копытцем
Хвост коту прижал!..
Это не годится,
Нужно извиниться!

ВСЕ: – Нужно извиниться!

МЕДВЕЖОНОК:

– Ну, а я немножко
Кролика задел,
Слишком уж к дорожке

Близко он сидел...

ДЕВОЧКА:

– Как же так – немножко
Кролика задел!
Это не годится,
Нужно извиниться...

ВСЕ: – Нужно извиниться!

ВЕДУЩИЙ. И тут все увидели, как поросенок подошел к Коту и тихо сказал:

ПОРОСЁНОК. Извини меня, Кот. Тебе очень больно?

КОТ. Спасибо, не очень.

ВЕДУЩИЙ. И тогда медвежонок наклонился и погладил Кролика.

МЕДВЕЖОНОК. Прости меня, Кролик, я такой неуклюжий.

КРОЛИК. Да ладно, я уже всё забыл.

ЖЕРЕБЁНОК. А я прошу прощения у всех, всех, всех! Теперь я буду бегать осторожно и обязательно смотреть под ноги...

ВЕДУЩИЙ. А Медвежонок, немного подумав, вдруг сказал:

МЕДВЕЖОНОК. Здравствуй, Поросёнок.

ВЕДУЩИЙ. Все засмеялись. А Птичка подлетела к Девочке и запела...

(Птичка исполняет вторую песенку)

ДЕВОЧКА. А завтра я всех вас приглашаю на праздник – на свой день рождения. А подарок, друзья мои я решила вам сделать сегодня.

ВЕДУЩИЙ. И Девочка подарила своим друзьям “Вежливую песенку”. Все очень обрадовались, быстро выучили ее слова и запели.

(Все исполняют “Вежливую песенку”)

ВЕДУЩИЙ. А потом случилось совсем неожиданное. Из соседнего двора пришли соседи. Много-много. И все они учили и пели песенку, и вскоре весь двор стал вежливым, а потом и другой двор, и третий, а потом и весь город...

Нам думается, что это вполне возможно.

(Исполняется “Марш-шествие”) 

Вопросы:

1. Как вы думаете, почему поссорились друзья?

2. Назовите волшебные слова, которые упоминались в сказке.

3. Поступки каких героев вам показались самыми красивыми? Почему?

ВЕДУЩИЙ: Вот и русская пословица гласит: "Красив тот, кто красиво поступает"

А сейчас мы с вами выясним, насколько красивы наши поступки. А узнаем мы это, приняв участие в игре "Счастливый случай".

В игре примут участие две команды мальчиков и одна команда пап.

Так как во все времена и столетия мужчины были надежными защитниками женщин, рыцарями. А для рыцарей считались обязательными такие моральные качества, как смелость, великодушие, верность долгу, благородство по отношению к женщине. И поэтому: 1-ая команда называется "Рыцари", 2-ая команда - "Мушкетеры", 3-ая команда - "Гардемарины".

Ваш успех в игре "Счастливый случай" будет зависеть от того, насколько дружна и активна ваша команда и от того, насколько вы будете внимательны к вопросам и точны в ответах.

Оценивать выступления команд будет компетентное жюри.

Начинаем игру.

Разминка команд.

Задание: у каждой команды на отдельных полосках бумаги написаны волшебные слова. В процессе слушания текста нужно показать то слово, которое следует употребить в данном месте.

С помощью этих слов можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение, радость и тепло души.

– Вы пришли в школу. Первое слово, которое как легкая, красивая птичка слетает с ваших губ: "ЗДРАВСТВУЙТЕ!" (хором)

– Вы идете по коридору и нечаянно кого-то толкнули, слово "ПРОСТИТЕ" (хором) прозвучит как волшебная музыка, а обида исчезнет.

– Что бы вам с удовольствием помог человек, нельзя забывать одно очень доброе слово: "ПОЖАЛУЙСТА!" (хором)

– А за все добрые дела и поступки, за оказанную помощь надо от души сказать: "СПАСИБО!" (хором)

1-й гейм "Вежливые слова".

Задание: при слушании стихотворения записать как можно больше вежливых слов. За каждое слово – очко.

Вежливое слово.

Театр открывается!
К началу все готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово.
В три часа открылась касса,
Собралась народу масса.
Даже Ежик пожилой
Притащился чуть живой...
– Подходите, Ежик, Ежик!
Вам билет в каком ряду?
– Мне поближе, плохо вижу,
Вот спасибо, ну пойду.
Говорит Лисичка :
– Мне одно местечко!
Вот мое благодарю –
Доброе словечко.
Петушок: "Кукареку!
Первый ряд! Для меня!
И для ребят!"
И достал наш Петя
Лучшее слово на свете:
"Доброе утро!"
А козел:
– Добрый день!
Если только Вам не лень
Уважаемый кассир,
Я бы очень попросил
Мне, жене и дочке дайте
Лучшие места,
Вот моё пожалуйста!
И вдруг,
Отпихнув старух,
Стариков, барсуков, бурундуков...
Вдруг ворвался Косолапый,
Отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого...
– Касса, выдай мне билет!
– Ваше вежливое слово?
– У меня такого нет!
– Ах, у вас такого нет.
Не получите билет!
– Мне билет!
– Нет и нет!
– Не стучите, не кричите
До свидания!
Ничего кассир не дал!
Косолапый зарыдал
И ушел он со слезами
И ушел к мохнатой маме.
Мама шлепнула слегка
Косолапого сынка
И достала из комода
Очень вежливое что-то...
Развернула и стряхнула,
И чихнула, и вздохнула:
– Ах, слова какие были!
И не мы ли их забыли?
ИЗВОЛЬ, ПОЗВОЛЬ...
Их давно уж съела моль!
Бедные ПОЖАЛУЙСТА,
Что от них осталось?
Театр открывается!
К началу все готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово!
Вот уже второй звонок!
Медвежонок со всех ног
Подлетает к кассе...
– ДО СВИДАНЬЯ! ЗДРАСТВУЙТЕ!
– ДОБРОЙ НОЧИ И РАССВЕТА!
– ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЙ ЗАРИ!
И кассир дает билеты
Не один, а целых три!
– С новым годом! С новосельем!
Разрешите вас обнять
И кассир дает билеты –
Не один, а целых пять.
– Поздравляю с Днем рождения
Приглашаю вас к себе.
И кассир от восхищенья
Постоял на голове!
И кассиру все под силу,
Очень хочется запеть:
Очень, очень, очень, очень,
Очень вежливый медведь!"
Благодарен, извиняюсь!
– Славный парень!
– Я стараюсь.
– Вот какая умница!
Вот идет медведица,
И она волнуется,
И от счастья светится!
– 3дравствуйте, медведица!
3наете, медведица
Славный мишка – ваш сынишка,
Даже нам не верится!
– Почему не верится? –
Говорит медведица,
– Мой сыночек молодец!
ДО СВИДАНИЯ!
Конец.

2-й гейм. "Волшебные поступки".

Задание: Каждой команде предлагается ситуация. Нужно ответить на вопрос. Максимальная оценка 5 баллов. Время 1 минута.

1. Девочка жаловалась маме: "Во дворе мальчишка такой невежа – зовет меня Галька".

– А ты как его зовешь? – спросила мама.

– Я его вообще никак не зову, – ответила Галя, – я ему просто кричу: "Эй, ты!"

Скажите, права ли Галя? Почему?

2. Мальчик крикнул прохожему: "Сколько сейчас часов?"

Ответьте, какие ошибки допустил мальчик и как он должен был спросить?

3. Однажды я выходила из магазина. В одной руке у меня была сумка, в другой – бидон с молоком. Незнакомый мальчик открыл передо мной дверь и держал ее, пока я не прошла. Мне захотелось сказать ему спасибо, но я не знаю, правильно ли это. Ведь мальчики обязаны пропускать девочек в дверях.

А как вы думаете?

3-й гейм. " Спешите видеть".

Задание: каждой команде предлагается рассмотреть картинку и ответить на вопрос. Максимальная оценка – 5. Время 1 минута.

1.

.

Мальчики стоят на дорожке. Женщина с коляской пытается их объехать. Бабушка что-то говорит им. Как правильно поступить мальчикам в данной ситуации?

2.

 

Девочка несет корзину с фруктами. Ей тяжело. Девочку догоняет мальчик. Расскажите, как бы вы поступили на месте этого мальчика?

3.

 

Мальчик тайком в раздевалке кушает конфеты. Как вы думаете, захотят ли дети дружить с ним после этого? Почему?

4-й гейм. "Помоги друзьям" (для болельщиков).

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо).

2. Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день).

3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы (спасибо).

4.

Когда нас бранят за шалости
Говорим (простите, пожалуйста).

5.

Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь! (Здравствуйте).

6.

И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания).

5-й гейм. " Правильнее и Быстрее".

3адание: каждой команде предлагается ответить на 7 вопросов. Учитывается правильность и время ответов. За правильность максимальная оценка 5 баллов. За лучшее время – 3 балла, за второй результат – 2 балла, за третий – 1 балл.

1-ой команде.

1. Что значит "вежливый и воспитанный человек?"

2. Для чего нужна бумажная салфетка за столом?

3. Что обычно говорят друг другу перед тем, как лечь спать?

4. Что надо сказать, когда тебя о чем-то попросят, а ты не можешь выполнить просьбу? (Извините, пожалуйста).

5. Как нужно вести себя за столом во время еды?

6. Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком?

7. Однажды Саша поехал на автобусе к товарищу. На остановке в автобус вошла старушка. Саша вскочил и сказал: "…" Старушка обрадовалась и ласково поблагодарила мальчика. Как вы думаете, что сказали Саша и бабушка?

2-ой команде.

1. Кого называли рыцарями в прошлом?

2. Одни и те же ребята встречаются друг с другом в разное время дня: утром, днем, вечером. Как они могут поздороваться?

3. Как вы вежливо попросите пробить вам билет в автобусе?

4. Кто кому должен уступать в транспорте место?

5. Можно ли и когда можно разговаривать в кино, в театре и других общественных местах?

6. Можно ли назвать вежливым героя стихотворения С.Я.Маршака? Почему?

Был вежлив этот мальчик
И, право, очень мил.
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил:
"Спасибо!" – говорил.

3-й команде

1. Какого человека называют рыцарем в наши дни?

2. Какие слова произносятся при прощании?

3. Что надо сказать, когда тебе что-то дарят, оказали услугу, помогли в чем-то? (Спасибо, благодарю).

4. Как нужно вести себя в общественном транспорте?

5. Можно ли и когда можно разговаривать во время еды?

6. Как быть с мороженым, если ты не успел его съесть, а звонок уже позвал тебя в зрительный зал?

7. Послушайте стихотворение и скажите: вежливы ли ребята? Почему?

А ежели вы вежливы,
Вы, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.

ВЕДУЩИЙ: Наша игра подошла к концу. Сейчас жюри подведет итоги соревнования.

(Награждение)

Мы все убедились, что наши дети могут называться красивыми людьми. И хотелось бы, дети, чтобы ваши поступки были красивыми не только сегодня в классе, но и всегда, в жизни. Ведь если каждый из нас будет совершать красивые, добрые поступки, то, наверное, весь мир станет чуточку прекраснее, благороднее, добрее.

И в заключение я предлагаю всем дружно спеть песню "Чему учат в школе".

 

Классный час «День Земли» 

Цели: 

1.     Познакомить учащихся с праздником «День Земли»; расширять представления о связях человека и природы;

2.     Вспомнить, усвоить правила  поведения в природе, правильное бережное отношение к окружающему миру.

3.    Активизировать стремление участвовать  в деле защиты окружающей среды.

 

Оборудование:

компьютер и проектор, листы бумаги, клей, фонограмма песни, фонарик с солнечной батарейкой.

 

Ход классного часа.

1.Вступительное слово учителя.

 

УЧИТЕЛЬ

 Кружит в небе голубом

Наш огромный светлый дом.

Дом кружится возле Солнца,

Чтобы было нам тепло.

Чтобы каждое оконце

Осветить оно могло.

Чтобы жили все на свете,

Не ругаясь, не грозя,

Как хорошие соседи

Или добрые друзья.

 

- О каком доме идёт речь? 

Открывается слово «Земля»

-  Верно. Земля – наша планета, наш общий дом. А всё ли в порядке в этом доме?

-  Какие проблемы возникли на нашей планете? Кто виноват в этом?

 

 ( Человек. Он истребляет животных, он изобрёл страшные яды, которые убивают всё живое.

Человек создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами. Он вырубает лес, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора. Нашей планете грозит беда!)

 

- Наш классный час посвящён сегодняшней дате. «День Земли» . Сегодня – 20 марта, день весеннего равноденствия.  Что это значит?

-Сегодня – Всемирный День Земли.

Во всем мире 20 или 21 марта, по инициативе ООН, празднуется День Земли. Причем в календаре международных праздников существует два Дня Земли – сегодняшний отмечается в День весеннего равноденствия, а второй – 22 апреля. Первый праздник выступает с миротворческой миссией и планирует помирить всех землян, а второй с экологической и ставит во главу угла тоже мир, но на сей раз землян с матушкой природой.

Дата 20 марта была выбрана и официально утверждена в 1971 году ООН для Дня Земли именно потому, что на это время выпадает день весеннего равноденствия, когда меняется биологический ритм планеты, и она переходит на новый виток своего развития, когда происходит пробуждение природы и ее обновление. В обращении ООН говорится: «День Земли – это специальное время, которое предназначено, чтобы привлечь внимание всех людей к осознанию планеты Земля как их общего дома, ощутить нашу всеземную общность и взаимную зависимость друг от друга». Люди, как неотъемлемая ее часть, должны задуматься в масштабах всей планеты, что мы без Земли прожить не сможем, а она без нас спокойно обойдется. Надо понимать это и жить с природой в мире и согласии. А значит бесконечная гонка вооружений, локальные конфликты и варварское пользование ресурсами планеты не должно стоять во главе существования человечества.

 

Основателем этого Дня считается известный американский общественный деятель Джон Мортон, который в 1840-х годах развернул кампанию по посадке деревьев и кустарников, в рамках программы бережного отношения к окружающей среде каждого гражданина страны. А став секретарем Территории Небраска, в 1872 году он предложил установить день, который будет посвящен озеленению. Так появился День дерева, который сразу же стал очень популярен.

Этот праздник проводится под руководством представителей ООН более чем в 200 странах мира, его поддерживают миллионы людей разного возраста, вероисповедания и цвета кожи.

С 1994 года этот день объявлен всемирным. С 1997 года День Земли начали отмечать и в России.

 

2.Работа в группах.

1) Прочитайте текст

- Символ Дня Земли - зелёная греческая буква Θ (Тета) на белом фоне. Этот символ появился в 1971 году, его автором стал Гайлорд Нельсон. Ее очертания напоминают чуть сплюснутую у полюсов планету, пересеченную экватором.

Соберите символ.

 

2) Прочитайте текст

- Флаг Земли. Помимо множества флагов, по которым можно определить ту или иную страну, существует еще и символ Земли. Он представляет собой фотографию нашей с вами планеты на темно-синем фоне. Для этого обычно используют снимок, который был сделан американскими астронавтами корабля «Апполон-17», когда они летели к Луне. Следует отметить, что флаг Земли – это неофициальный символ, так как общепланетного государства или правительства попросту не существует.

 

Соберите флаг.

3) Прочитайте текст.

По ком звонит колокол?

Еще одна традиция в день Земли, которая берет начало с 2008 года – это звонить в колокол мира, который был поставлен в честь пострадавших от ядерных взрывов Хиросиме и Нагасаки. Впервые Колокол Мира появился во дворе штаб-квартиры ООН летом 1954 года. Звук колокола напоминает всем о происшедшем и призывает жителей мира к бережному обращению с землей. Эти трагедии повлекли не только человеческие жертвы, но и произошли огромные разрушения в экологии. Материалом для него послужили монеты, собранные детьми из самых разных уголков мира. На этом колоколе выбита надпись, которая должна разноситься по умам людей вместе с его звоном, — да здравствует мир во всем мире, всеобщий и нерушимый.

 

Соберите колокол мира.

 

УЧИТЕЛЬ.

В нашей стране  акция «Колокол Мира в День Земли" проводится с 1998 года по инициативе летчика-космонавта Анатолия Николаевича Березового. На торжественном открытии первого Дня Земли в Москве ученый Сергей Петрович Капица сказал: «… День Земли — это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые ее населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся».
В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Поэтому не случайно, что этот праздник поддерживают космонавты. Ведь они первыми поведали миру о том, насколько прекрасна и беззащитна наша планета, и как она нуждается в бережном отношении всех нас.

Звон колокола.

 

4) Соберите пословицы.

Мы все на земле только гости.

Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей.

Кто землю лелеет, того и земля жалеет.

Высокое небо — отец мой родной, а широкая земля — мать родная.

Родная земля дороже головы.

- Почему так говорят?

Отчет групп.

- Как вы думаете, какой же вклад в охрану земли может внести каждый из нас?

-  Правильно. Мы  должны охранять и преумножать, в первую очередь, красоту и богатства своего края, беречь его мир и спокойствие.

ФИЗМИНУТКА.

- А сейчас я предлагаю вам совершить полет над родным краем и полюбоваться его красотами.

Итак, приглашаю вас в наш самолет. Физминутка «Самолет»

 

3. Просмотр видеофрагмента «Полет над Старым Осколом»

 

4. Игра «Да, нет»

 

- Очень красивый наш край. А сейчас я проверю, как вы заботитесь о своем крае.

 

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,
Хлам не разбросаю, (да)

Я люблю свой край родной,

Его я охраняю! (да)

 

5. Чтение стихотворения.

- Мы должны заботиться о своем крае, о своей планете, содержать её в чистоте и порядке, иначе быть беде.

Дети читают стихотворение.

На планете Земля люди - гости,
Им немного отпущено жить.
Миллиарды лежат на погосте,
Не дано им бессмертными быть.

 

Но гостить надо тихо, спокойно,
И хозяюшку Землю любить,
А у нас постоянные войны,
Все стараются Землю делить.

 

Катастрофы на нашей Земле:
Ураганы, трясенья, цунами,
Говорят - не живите во зле!
Лишь Добро пусть царит между Вами!

 

Постарайтесь понять это люди,
И увидишь тогда, человек -
Жизнь счастливой и радостной будет,
И подольше продлится твой век!

 

6. «Огонек добра»

- А сейчас я хочу , чтобы огонек добра и любви зажегся в каждом из вашем сердечке. Вы стали добрее друг к другу, и прекратись ссоры не только во всем мире, но и, в первую очередь, в нашем классе. Я зажигаю такой огонек в своем сердце и дарю его вам. Я хочу, чтобы вы передали тепло своего сердца друг другу.

(Передают огонек друг другу).

 

7. Исполнение песни.

Звучит песня «Не отнимайте солнце у детей» в исполнении детей.

 

8. Подведение итога.

- Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в Ваших руках,  дорогие ребята!

 

9. Рефлексия.

 - Итак, давайте придумаем слова на каждую букву слова «земля», которые ассоциируются с этим понятием.

З- замечательная, зеленая

Е- единственная

М – милая

Л- любимая, лучшая

Я – ярко

Земля – замечательное, зеленое, единственное, милое, лучшее место для людей, где можно жить ярко.

 

 

 Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц встречая перелётных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

Смотрят в воду удивлённо.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету.

Праздник "Весна — Весняночка"

Цели:

• познакомить ребят с русскими народными традициями, устным народным творчеством, играми;
• развивать образное видение ребёнка, помогать ему осваивать красоту мира;
• воспитывать художественный вкус.

Оформление:

1. Картины о весне.
2. Рисунки детей.
3. Плакаты с приметами весны:

Ранний прилет грачей и жаворонков к теплой весне.

Первый гром весною – признак наступающего тепла.

Кукушка стала куковать – морозу больше не бывать.

Март сухой да мокрый май – будет каша и каравай.

Оборудование:

запись “Голоса птиц”, Б. Карамышев “Русский лирический”, П.И. Чайковский “Вальс цветов”, бруски, корзина, призы.

Дети водят хоровод, исполняя русскую народную песню “Вот уж зимушка проходит”

1 ученик.

Солнце все выше и выше,
Все меньше да меньше мороз.
Начало капать с крыши,
Ветер холод унес.

2 ученик.

Приближается весна,
Солнце светит ярко,
И бегут ручьи, звеня,
Дарят нам подарки.

Хозяйка. По календарю 1 марта начинается весна. Мы поздравляем всех с наступлением этого прекрасного времени года и посвящаем наш праздник этому чудесному дню.

3 ученик.

Ясна – красна,
Приди, Весна!
С золоченым гребнем,
С изумрудным стеблем,
С полой водою,
С первой бороздою,
С голубою далью,
С Иваном – да – Марьей.

4 ученик.

Весна, Весна красная,
Приди, Весна, с радостью,
С великой милостью,
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С дождями сильными,
С хлебами обильными!

Зима. Нет вашей весны и не будет! Я вместо неё.

5 ученик. Не хотим мы, чтобы Зима вместо Весны была!

Зима. А зачем вам Весна нужна?

5 ученик.

Мы тепла хотим, чтобы солнышко грело, ручейки журчали, травка зеленела, птички пели.

Зима (передразнивает). Птички, ручейки, травка, солнышко…Эка невидаль!

Снега пушистые,
Ветры холодные,
Метели – вьюги
Да мои подруги;
Вот это да!

Да и ребятишкам зимой лучше: в снежки играют, снежные крепости строят, на санках катаются. Весело, хорошо!

5 ученик. Нет, Зима, заканчивается твоё время, приходит конец твоему царствованию!

Зима (с угрозой). Это мы ещё посмотрим! (Уходит, грозя кулаком, и разбрасывает снег.)

Хозяйка. Не так-то просто, оказывается, зазвать Весну. В давние времена молодые люди собирались на берегу реки или за деревней, делились на группы. Каждая группа находилась на далеком расстоянии друг от друга. Одна группа начинала громко петь свою песенку, заканчивая ее призывным и протяжным “гу” или “у-у-у!” Едва стихала последняя нотка, другая группа в отдалении продолжала следующий куплет. Такое распевание называлось “весну гукати”, т.е. зазывать весну. Давайте и мы так же Весну позовём.

Игра “Кто громче?”

Каждый ряд выбирает одну строчку заклички с протяжным “у-у-у!” на конце. Произносят кто громче по очереди.

• Весна, весна, что ты нам принесла? У-у-у!
• Приди, весна. С милостью! У-у-у!
• Приди, весна, с радостью! У-у-у!

6 ученик. Идет красавица – Весна –Отворяйте ворота!

(Звучит “Русский лирический” Б. Карамышева, девочка в костюме весны танцует.)

Весна.

А вот и я, Весна – красна!
Бужу я землю ото сна,
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки,
Прогоняю с речек лед,
Светлым делаю восход,
Всюду в поле и в лесу
Людям радость я несу.

7 ученик.

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело,
И в полях бежит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла весна!

8 ученик.

Хороша весна – красавица
В плащ цветной одета!
Много в воздухе разлито
И тепла и света.

Весна.

Скоро гости ко мне соберутся,
Сколько гнезд понавьют – посмотри!
Что за песни, за звуки польются
День – деньской от зари до зари!

А чтобы гости скорее собирались, в давние времена сельские ребятишки перекидывали через крышу щепочки. Вот и мы сейчас с вами будем кидать “щепочки”.

Игра “Попади в корзину” (Бросают бруски в корзину. Победивший - награждается).

Весна. Вот и собрались мои гости. Давайте узнаем их по голосам.

Игра “Узнай голоса птиц” ( запись).

9 ученик.

Ласточка примчалась
Из – за бела моря,
Села и запела:
Как, февраль, ни злися,
Как ты, март, ни хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Все весною пахнет!

Весна. С каждым днем все ярче светит солнце, все теплее и нежнее оно пригревает землю. И, вслед за прилетом птиц, начнут набухать на деревьях почки, появятся первые цветы.

10 ученик.

Выглянул подснежник
В полутьме лесной –
Маленький разведчик,
Посланный весной.
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед –
Раз пришел разведчик,
И весна идет.

Хозяйка. Отгадайте, какие же еще цветы принесла нам весна.

1.  
   1. Белые горошки
      На зеленой ножке. (Ландыш)
   2. У речки на лугу,
      Босиком на снегу
      Первые цветочки –
      Желтые глазочки. (Мать и мачеха)
   3. Рос шар бел,

Ветер дунул –
Шар улетел. (Одуванчик)

1.  
   4. Я – травянистое растение
      С цветком сиреневого цвета.
      Но переставьте ударение
      И превращусь я в конфету. (Ирис)

Исполняется “Танец цветов” под музыку П. И. Чайковского “Вальс цветов”.

Хозяйка. Скоро прилетят птицы, зацветут цветы. Лес наполнится звуками. Весенний день творит красоту, изумляя глаза и воображение. Многое можно увидеть и услышать на просыпающейся земле.

Появляется Земля.

Земля. Я – Мать – сыра Земля.

Я – кормилица, кто не почитает меня, не видать тому хлеба. Я рожаю существ земных, я улыбаюсь под солнцем, даруя людям невиданные красоты, я засыпаю студеною зимой и пробуждаюсь по весне…

Знаете ли вы приметы приближения весны? (Чтение примет с доски.)

Весна. Так и глядела бы не нагляделась на эти дали дальние: Земля ты моя родная. Щедрая! Травы на твоих лугах растут высокие, шёлковые, цветы цветут лазоревые, шумят леса зелёные, птицы песни поют звонкие!

Какой народ живёт на русской земле!

Хозяйка. А какой народ в этой школе учится!

12 ученик.

Ну, вставай, честной народ!
Заведем мы хоровод!
На земле, открытой солнцу,
Праздник проводили мы
В честь весёлой, именитой,
В звонкой песне не забытой,
Нашей матушки весны!

Исполняется песня “Пришла весна” сл. Л. Искрасовой, муз. Э. Левиной.

Весна. Спасибо вам, люди добрые, за вашу ласку, за встречу широкую. Желаю вам доброго здоровья, ума ясного, силушки недюжей. Многие лета вам!

Хозяйка. Спасибо и тебе, Весна, на добром слове! Мы рады встрече с тобой, с солнышком ясным, с небом голубым, с птицами да цветами первыми.

(Весна уходит)

Хозяйка. И вам, гости, спасибо за внимание, за задор, за улыбки, за понимание. Желаем вам жить, богатеть, добра наживать, лиха избывать и русских традиций не забывать.

Участники праздника кланяются. Хозяйка угощает всех гостей печеньем “жаворонками”.

 

Внеклассное мероприятие

«О необъявленной войне…»

Цели:

рассказать о войне в Афганистане и Чечне;

показать героизм солдат и офицеров в этой войне;

воспитать чувство патриотизма и гражданственности.

Методическое обеспечение:

портреты героев России

магнитофон, аудиокассеты с записью песен А. Розенбаума “Черный тюльпан”, О. Газманова “Офицеры”, группы Любэ “Давай, за…”, “Там за туманами”, “Батяня комбат”.

1 ведущий. Давно закончилась самая тяжелая и страшная – Великая Отечественная война. Потом Афганистан. В разные годы через Афганистан прошло около 600 000 солдат и офицеров. 15 лет назад, 15 февраля 1989 года в 10 часов 20 минут через контрольно-пропускной пункт “Кушка” последним пересек границу генерал-лейтенент Пищев, а “мост дружбы” через Аму-Дарью – генерал-лейтенант Громов.

Но и сегодня уходят мальчики на войну. Многие из них не возвращаются. Афганистан… Чечня… “Горячие точки…”

2 ведущий:

Открываю страницы афганской войны.
Где желтеют бумага и строки:
Ведь уроки, которые извлечены,
Прояснились не в скорые сроки.

1 ведущий. Небольшая историческая справка

1979 год. В Афганистане победила апрельская революция, и одной дружественной страной у Советского Союза стало больше. Но победой революции не разрешились внутренние противоречия афганского народа: шла междоусобица, одни группы населения воевали с другими, чем умело пользовались разного рода противники. Афганское правительство не один раз обращалось к правительству СССР с просьбой об оказании военной помощи, в чем в течение всего 1979 года получало решительные отказ, полагая, что афганцы должны сами разрешить свои проблемы.

И все-таки решение о вводе ограниченного контингента советских войск на территорию южного соседа было принято. Оно далось не сразу и не легко, а лишь после того, как стало очевидно, что события выходят из-под контроля и могут развернуться непредсказуемо. В Афганистане предательски был убит глава государства, а Соединенные Штаты предприняли попытку разместить новое мощное оружие вблизи южных границ нашей страны, что представляло собой большую серьезную угрозу. Только тогда это важное политическое решение относительно ввода Советских войск в Афганистан было принято в кабинетах Кремля. Необходимо помнить, что это было время, “холодной войны”, время жестокого противостояния двух систем.

Тогда ни у кого не было сомнений в правильности принятых решений. И наши войска, верные воинской присяге, отправились на чужую землю защищать интересы своего народа и выполнять “интернациональный долг”.

Сколько раз так бывало: войны замышляют отмеченные сединой политики, а в окопах оказываются те, кому по 20-30 лет.

Что было? Как было? И так ли было?

1 солдат: “Афганистан мне показался раем. Реки сказочно-голубые, красные маки растут, как у нас ромашки, костры маков, снизу гор. Увидел, как растут апельсины. Блеск исчезнувшей в песках змеи. Рыбий плеск. Никакой войны…”

2 солдат: Из дневника Столматова Владимира, рядового, разведчика:

“Первые восемь-девять месяцев спали, где придется: на земле, в кабинах автомашин. Потом поставили палатки. С конца февраля до конца марта здесь постоянно дожди. Затем наступает страшная жара. Один лейтенант привез с собой термометр со шкалой делений до 50 градусов. Когда повесили на солнце, он лопнул. После уже достали новый со стоградусной шкалой. Посмотрели, а ртутный столбик показывает 78 градусов!

3 солдат:

Что больше всего поразило в Афганистане – это нищета. Когда мы приехали – зима была. Снега не было, но ветер, пронизывающий до костей, злой какой-то. Мы, солдаты в ватных бушлатах и то мерзли. А местные крестьяне в это время босиком ходили. Тогда же я видел, как дерево продают на килограммы, тщательно взвешивая…

4 солдат:

В апреле первый раз поехали в рейд. Сопровождали продукты в Тиринкут. Там и узнали, что представляют собой душманы. Постоянные обстрелы на дорогах. Все время в напряжении. Однажды в садах возле реки душманы устроили засаду. Спрятались на деревьях, привязав себя к стволам. Было очень трудно определить, откуда ведется огонь. Вызвали на помощь вертолеты. Те обстреляли птурсами сады. Мы после обстрела ходили их прочесывать. Некоторые мертвые душманы упали на землю. Другие так и остались висеть на деревьях.

2 ведущий. Тех, кто служил в Афганистане, мы узнаем не только по орденским нашивкам. Мы узнаем их по спокойным и твердым лицам. Это люди, на которых можно положиться. В стихах и песнях, привезенных оттуда, нет места тщеславию и мести. В них говорится о Родине, долге, о любви и боевом товариществе.

 (Рассказ об односельчанах)

1 ведущий. Афганскую войну проиграли политики. Вооруженные Силы выполнили свой долг с честью. Время еще даст свою оценку и сделает выводы обо всем происходящем за долгие и тревожные годы. Но то море цветов, слез счастья, братских рукопожатий, которыми встречали наших ребят – “афганцам” запомнится на всю жизнь. Их встречала Родина, народ, как своих героев.

Давно закончилась та война, так почему же волнуются матери, провожая своих сыновей в армию?

Звучит песня

Чтецы зачитывают выдержки из писем солдат.

Чтец 3. “Письмо пишу в поезде. Едем уже третий день. Нас едет три батальона. Два в Грозный и один в Дагестан. За меня не волнуйтесь, настроение хорошее, жив, здоров. Зря не беспокойтесь, ничего со мной не случится. Ерунда, отслужу и приеду”.

Ведущий (учитель). Они приехали в Чечню. Первый бой… Ранение... Через несколько дней их не стало. Они погибли в Грозном.

2 ведущий:

Светлая память всем тем,
Кто не вернулся с войны,
Кто стал частичкой тишины,
Кто лег в горах и не проснулся
От необъявленной войны.

Минута молчания
1 ведущий. У каждого из нас есть долг. Даже если мы очень редко над этим задумываемся. Долг перед страной, долг перед товарищами, долг перед совестью…

(Рассказ об односельчанах).

2 ведущий. Воинам – интернационалистам мы посвящаем этот конкурс стихотворений.

Конкурс стихотворений.

1 ведущий..      

Руки матери, запах хлеба,
Скрип калитки в ночной тишине,
Голубое российское небо
В небольшом деревенском окне.
2 ведущий.

Голубые снега России,
Разве есть что-нибудь родней,
Разве есть что-нибудь красивей,
Разве есть что-нибудь милей?

Звучит песня

Праздник, посвященный Дню освобождения г. Старый Оскол от фашистско-немецких захватчиков.

1 ученик.                        Помнит Старый Оскол -

                                        В пятый день февраля,

                                        Где с плеча, где ползком

                                        Стали немцев стрелять.

                                        По веленью судьбы

                                        Мы прогнали врага,

                                        А следы той борьбы

                                        Заметала пурга.

                                        Но судьбе помогал

                                        Русский парень – солдат.

                                        Впереди – генерал

                                        Командир  и собрат.

                                        Эта связка в бою

                                        Принесла результат,

                                        И остался в строю

                                        Победитель – солдат.

                                        Ну, а память о том

                                        Сохранится, как факт,

                                        Нашим Вечным Огнем

                                        В честь победных атак!

2 ученик. Течет река времени… уж столько лет минуло с того страшного дня, 22 июня 1941 года, когда война ворвалась в судьбы миллионов людей и оставила в их сердцах кровавый след.

3 ученик. Такою все дышало тишиной

               Что вся земля еще спала, казалось,

               Кто знал, что между миром и войной

               Всего каких-то 5 минут осталось…

Звучит запись песни «Священная война».

4 ученик. Четыре долгих года шла самая кровопролитная и жестокая война в истории человечества. Наше Отечество заплатило за мирную жизнь небывало дорогую цену – около 28 миллионов человеческих жизней. Ежедневно погибало 15 тысяч человек. Не было семьи, которую обошла бы стороной война. Гибли родные, близкие друзья… как много они не успели сделать – встретить свою любовь, родить и вырастить детей, совершить множество открытий, реализовать свои мечты…

5 ученик. 2 июля 1942 года фашисты захватили город Старый Оскол. И сразу же стали наводить свой порядок. Тюрьмы города были переполнены. Набиты арестованными подвалы города. Людей арестовывали по малейшему подозрению. За арестами следовали пытки, истязания, расстрелы. Но сила духа старооскольцев поражает нас и сейчас своей мощью и величаем. Испытываешь гордость, узнавая подробности жизни наших земляков годы войны. Их подвиги заставляют в безмолвии склонить голову.

6 ученик. Особенно хочется рассказать о нашем земляке – Брагиной Валентине Федоровне. В августе 1940 года Валентину Федоровну назначили на должность завуча школы в селе Курское, а также учителя русского языка и литературы. В начале войны Брагина В.Ф. становится директором школы, так как прежний директор школы ушел на войну. В 1940г ей было всего 22 года. По заданию комсомола она была оставлена на занятой врагами территории с особым заданием. Она сумела войти в доверие  к фашистам и была помещена на работу  в паспортный стол. Валентина Федоровна секретно  выдавала паспорта партизанам и военнопленным. Но отыскался предатель, выдавший ее немцам. Фашисты подвергли ее жестоким пыткам и избиениям. Потом привязали одной ногой за один танк, а другой  за другой танк; и тело ее было разорвано на две части, Перед смертью она выкрикнула: « Да здравствует Советская Власть! Смерть немецким оккупантам!»  Так в октябре 1942 года погибла за Родину молодая комсомолка, учительница, наша землячка Брагина Валентина  Федоровна.

7 ученик. Мое село под небом чистым,

               Ты помнишь грозные бои?

               Под синевой, под обелиском

               Лежат защитники твои.

8 ученик. 40 тысяч Старооскольцев ушли на борьбу с врагами. 12 тысяч из них не вернулись с войны. Среди них 119 человек – односельчане – жители сел Лапыгино, Курское, Бочаровка, Н. Кладовое. 23 Старооскольца стали Героями Советского Союза, двое из них – наши  односельчане.

9 ученик. Рассказ о героях. (презентация)

Особая гордость наполняет меня, когда приходиться говорить, что два наших земляка Быков Владимир Иванович и Долгих Петр Николаевич, уроженцы с. Бочаровка являются Героями Советского Союза. Оба героя погибли в боях на Одре, не дожив до Победного мая лишь несколько месяцев.

Полк гвардии майора Быкова 29 января 1945 г. отбил 6 вражеских атак, уничтожил 10 танков, 4 бронетранспортера, 12 автомашин и до 150 солдат и офицеров противника. Дважды был ранен отважный командир, но не прекращал руководить операцией. 31 января 1945 г. погиб смертью храбрых. Именем героя названа улица в г. старый Оскол.

Долгих Петр Николаевич совершил героический подвиг в боях у города Мелитополь 13-14 октября 1943 г.. Под его командованием было подбито 2 танка, уничтожено 4 пулеметных точки, 2 взвода солдат и офицеров противника. Именем героя названа улица в г. Красный Луч.

Они защищали нашу Родину, своих близких и родных, знакомых и незнакомых. Каждый из них, не щадя свой жизни, готов был защищать свой дом.

10 ученик. Никогда не забыть нам, что и наш край не пощадила война. Не забыть нам крик матерей, получивших с фронта страшное известие о смерти сыновей. Как забыть ужас в глазах 14-15 летних подростков, которых немцы, оторвав от семей и Родины, отправляли в Германию. Разве сотрется в памяти великий подвиг наших земляков, растивших хлеб для фронта, строивших под обстрелом вражеских самолетов железную дорогу Старый Оскол – Ржава. Это они терпеливо ждали вестей с фронта, ждали победу. 5 ученик. Весь под ногами шар земной.

11 ученик. Живу. Дышу. Пою.

Но в памяти всегда со мной

Погибшие в бою.

Пусть всех имен не назову,

Нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

Что умерли они?

12 ученик. Священных мест в России много,

Где сыновей святейший прах,

Отдавших свои души Богу

С врагами Родины в боях.

Цветами убраны могилы,

Что люди братскими зовут,

И чувства высочайшей силы

Сердца переполняют тут!

13 ученик. Неподалеку от с. Новокладовое произошло событие, оставившее память, не только у наших селян, но и всего русского народа.

(17 мальчиков в военных костюмах читают стихотворение на фоне музыки)

1 солдат. Разъезд…

          В трех шагах перед буткой

          Холодная сталь полотна.

          Зима сорок третьего… жутко.

          Колючего снега волна

          Накрыла цепь жидких окопов

          И город на белых холмах.

          Стальная труба перископа

          Застыла в солдатских руках.

2 солдат. А против врага – лишь семнадцать

          Бесстрашных российских сынов.

          Семнадцать

          Обветренных пальцев

          Коснулись холодных курков.

3 солдат. Война их в то утро собрала

          В одной точке нашей страны.

          Не на перроне вокзала –

          Сошлись у разъезда они.

          Им было всего лишь по двадцать

          Мальчишеских солнечных лет,

          Хотелось любить и смеяться,

          С любимою встретить рассвет.

          Не этот, а тот, что когда-то

          Лишь после победы придет.

          Да жаль. Мало кто до заката

          Из них в этот день доживет…

4 солдат. Все ближе и ближе до цели,

          Притих перед схваткой разъезд.

          «Огонь!..».

          Заходили прицелы,

          И вздрогнул завьюженный лес.

         И вздрогнул завьюженный лес.

5 солдат. Косулей метнулась над балкой

          Испуганная тишина.

          В колючих снегах полустанка

          Дорога была лишь одна.

6 солдат. Она полосой проходила

          Через 17 сердец,

          И трудно в то утро им было,

          И жарок, и вязок свинец.

7 солдат они перекрыли дорогу,

          На мушке держали ее.

          Крикливою стаею к логу

          Слеталось на пир воронье.

8 солдат. Но час не настал птичьей тризны:

          Еще есть патроны в стволах.

          Гвардейцы последний раз в жизни

          В бессмертие сделали шаг.

9 солдат. Вперед шли

С последней гранатой,

С презрением

К смерти в глазах.

Гигантские тени Солдатов

Терялись в холодных снегах.

Артерия жизни – дорога

Прошла полосой через них.

Семнадцать – и мало, и много.

Тот бой породнил кровью их.

Читает девочка. На памятном всем полустанке,

          Где ветер гуляет степной,

          Покоятся нынче останки

          Героев под красной звездой.

          Они отстояли наш город.

          На белых высоких холмах.

          Вознесся над степью он гордо

          Страны моей рдеющий флаг.

(исполняется песня «На безымянной высоте»)

14 ученик. Памятник «Воину – освободителю» был установлен в 1969 году в с. Новокладовое Старооскольского района при перезахоронении останков воинов-освободителей и защитников села от фашистских захватчиков во время Великой Отечественной войны с гражданского кладбища. На памятной доске были написаны имена 11 погибших, из них 6 человек погибли при отступлении Красной Армии.  При установлении памятника в 1969 году присутствовали родственники погибших. Спустя 26 лет со дня открытия памятника на нем появилась еще одна доска. Сейчас на ней  имена 26 воинов, погибших за с. Новокладовое, 20 из них погибли при освобождении села 2 февраля 1943  года.

15 ученик. Невесомо

Падает снег

С  высоты

На гранитные плиты,

Обрываются говор

И смех.

Снежным пледом

Надгробья прикрыты.

16 ученик. Вижу я

Сквозь налет белизны

Имена

На холодном граните.

В окруженьи

Немой тишины

Память павших

Молчаньем почтите.

Объявляется минута молчания.(звучит метроном)

17 ученик. Пришел домой солдат с войны

                    Давно пришел, но снятся сны

                    Все время давние ему:

                    Окоп и степь в густом дыму,

                    Он поднимается, встает.

                    Окопный кашель его бьет,

                    И раны старые болят.

                    Не спит  в такую ночь солдат.

                    Он молча курит у окна,

                    Его волнует тишина.

18 ученик. Рассказ о Бажинове, Боеве.

Легенда нашей школы – Бажинов Михаил Дмитриевич- почетный гость нашей школы. В ее стенах он проработал с 1952 года по 1995 г. был директором школы, преподавал математику, физику, историю. О войне он рассказывал не по учебнику – его боевой путь прошел через Москву, Ленинград, Японию, Заполярье. «Будьте здоровыми и счастливыми, ребята, и делайте счастливыми тех, кто рядом», - так напутствует Михаил Дмитриевич не одно поколение своих земляков.

Боев Иван Митрофанович – наш земляк, уроженец с. Курское. В настоящее время проживает в г. Москве, является почетным жителем Южно- Медведково, его именем назван музей школы № 300 г. Москва. Родные края Иван Митрофанович покинул давно. Однако он ведет активную переписку с нашей школой, с краеведческим музеем г. Старый Оскол. Дослужился до звания полковника, работал в Министерстве обороны. Но были  в его судьбе и горечь, и утраты, и унижения со стороны государства, смотревшего на попавших в оккупацию людей с подозрением и презрением.

Смело идти вперед, принося пользу людям – это наказ молодому поколению от тех, кто прошел суровую школу войны.

(исполняется песня «Эх, дороги…»)

19  ученик. Нелегко пришлось солдатам той войны. Об этом рассказывает и наш земляк Козловский Александр Федорович.

(запись с рассказом)

(исполняется песня «Где же вы, друзья - однополчане»)

20 ученик. Склонитесь и молод, и стар

               В честь тех, кто за счастье,

               Что жизнь ради жизни отдал.

               Летнее небо над нами

               Горечью пахнет полынь,

               Черными колоколами

               Стонет бездонная синь.

21 ученик. Звон плывет над всей землею

И гудит взволнованно эфир,

Люди мира, будьте зорче втрое:

Берегите мир, берегите мир!

(Исполняется песня о Родине)

Утренник «Рады мы проказам матушки Зимы»

Звучит музыка.

Ведущий 1. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас праздник – начало нового времени года. Его нам принесли на своих крыльях наши гости. Давайте их постараемся узнать.

Декабрь. Под моим теплом, снежным покрывалом заснули лесные обитатели. В прудах и на реках спят рыбы и лягушки. Спят, зарывших в снегу, глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им не спать , ведь у меня самые короткие дни и самые длинные ночи.

Январь. А я – середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня много, поэтому под снегом спать хорошо! В теплых шубах тоже хорошо, а вот птичкам  в лесу и холодно и голодно. И птички из лесу летят ближе к жилью человека. Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкладывать в кормушки корм.

Февраль. Я злой, холодный, ветреный и голодный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель бушует часто целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же все оживает, блестит снег! Больно на него смотреть. Уже начали подать голоса птички! Весна наступает мне на пятки.

Ведущий 2. Какое же время года они нам принесли?

Ведущий 1. Вот север тучи нагоняя,

                  Дохнул, завыл и вот сама

                  Идет волшебница-зима…

Ведущий 2.          Идет зима дорогами

                  Крадется, как лиса

                  Покрыла все сугробами

                  Заснежила леса.

Звучит музыка, выходит Зима, танцуя.

Зима.        Кружатся, кружатся в воздухе мои снежинки и падают на землю, покрывая все белой пеленой.

Ведущий 1.          Здравствуй, гостья Зима!

                  Просим милости к нам!

                  Песни Севера петь по лесам и степям.

                  Есть раздолье у нас, где угодно гуляй,

                  Строй мосты по рекам и ковры расстилай.

Зима.        Вы меня на праздник звали? Вот и я сама

                  С вьюгой, снегом, холодами русская Зима.

                  Я покрыла поле снегом, снег на ветки лег.

                  Пруд и речку заковала я под крепкий лед

                  Вы меня не испугались?

                  К теплой печке не прижались?

                  Не пожаловались маме?

                  Можно жить мне будет с вами?

                  Ну-ка, слушай меня,

                  Отвечайте, ребетня.

                  Пословицы, поговорки и народные приметы  о зиме знаете?      Тогда я говорю начало, а вы продолжаете.

Мороз не велик,/ а стоять не велит.

Декабрь год кончает,/ а зиму начинает.

Зима снежная, /лето дождливое.

Утром кричит синица -/ к морозу.

Снег на полях, /зерно в закромах.

Молодцы. А знаете ли вы стихи о зиме?

(Конкурс стихов о зиме)

Ведущий 2. Я бегу, бегу на лыжах по поляне за отцом,

                  Резкий ветер щеки лижет,

                  Хлещет хлопьями  лицо.

                  Я упал в сугроб с разбега,

                  Еле вылез из-под снега.

Конкурс «Пробеги на лыжах»

Ведущий 1. По сугробам, по задворкам,

                  Мы идем, бредем домой.

                  Опостылеют салазки и садимся в два рядка

                  Слушать бабушкины сказки про  Ивана-дурака.

Викторина «Сказки о зиме».

Ведущий 2.  В теплых шубах и ушанках

                  Снежной зимнею порой

                  Детвора на быстрых санках

                  Вихрем мчит с горы крутой.

Конкурс «Собери сестру на прогулку»

Ведущий 1. Я вылепила снегурку, поставила на виду

                  Снегурушку- девчурку под яблоней в саду.

                  Стоит моя царевна под круглым деревцом,

                  Царевна-королевна пригожая лицом.

Конкурс «Вылепи снеговика» (с шарами).

Зима.        Молодцы, ребята. Вы просто замечательные, поэтому я обещаю вам подарить как можно больше радостных и веселых дней этой зимой.

Ведущий 2. А наш праздник подошел к концу. Всего вам доброго!

Птичья столовая.

 

На дворе стоят морозы,

Снег кругом лежит.

А у птичек льются слезы:

«Как зимой прожить?»

Нет ни крошки, ни зерна,

Воет злобно вьюга,

И пока придет весна,

Я вам буду другом.

Смастерю кормушки сам,

Размещу повсюду

И насыплю корма вам.

Рад я птичкам буду.

И звенит пусть над землей

Птичья трель веселая.

Их от голода зимой

Спасет птичья столовая.

 

Соболева Саша

2 «Г» класс МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»

 

«Что за прелесть эти сказки» викторина по сказкам А.С. Пушкина

Цель: Обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина; выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта; формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок; инсценировать эпизоды сказок; развивать артистические способности; воспитывать чувство дружбы, коллективизма и любви к русской поэзии.

Ход мероприятия:

Мы чтить тебя привыкли
С детских лет,
И дорог нам твой образ благородный,
Ты рано смолк, но в памяти народной
Ты не умрёшь, возлюбленный поэт.

- Действительно, с творчеством А. С. Пушкина мы знакомимся с детства, читаем и любим его сказки. И сегодня мы проведём викторину по сказкам Пушкина. Вы вспомните то, что уже знакомо вам, может быть, узнаете что-то новое.

Представление команд.

Конкурс 1. “РАЗМИНКА” (ВОПРОСЫ КОМАНДАМ)

1. Как звали находчивого, трудолюбивого работника в одной из сказок? ("Сказка о попе и работнике его Балде", Балда)

2. Злой, сварливый персонаж из сказки А. С. Пушкина? (“Сказка о рыбаке и рыбке”, старуха)

3. Исполнитель песни “ Во саду ли в огороде” (“Сказка о царе Салтане…”, белка)

4. Где состоялась первая встреча попа с Балдой? (На базаре)

5. Какое название носил остров, мимо которого проплывали корабли? (Буян)

Конкурс 2. “ ТЫ - МНЕ, Я - ТЕБЕ”

Командам было дано домашнее задание - приготовить инсценировку любой из сказок Пушкина.

Команда-соперница должна угадать название сказки.

Конкурс 3. “СКАЗОЧНЫЙ ЭРУДИТ”

Каждая команда получает разрезанную иллюстрацию (пазлы). Нужно собрать за определённое время картинку и к данной иллюстрации прочитать наизусть отрывок из этого произведения.

В то время, пока команды работают, самостоятельно проводится “ Игра с болельщиками”.

-У всех жителей сказочного государства Александра Сергеевича были свои занятия. Я читаю отрывок из сказки, а вы должны сказать, кто эти герои и из каких они сказок.

“Три девицы под окном

пряли поздно вечерком.” (“Сказка о царе Салтане...” Сёстры.)

- А однажды произошло вот, что. Вернулись хозяева домой, а там…

“Что за диво

Всё так чисто и красиво.

Кто-то терем прибирал

Да хозяев поджидал.”

(Молодая царевна. “Сказка о мёртвой царевне...”)

- А один житель сказочного государства “работает за семерых…”

“До светла всё у него пляшет.

Лошадь запряжёт, полосу вспашет,

Печь затопит, всё заготовит, закупит,

Яичко испечёт, да сам и облупит.”

Кто он? (Балда “Сказка о попе…”)

Возвращаемся к командам, проверяем выполнение задания.

Конкурс 4. “ВОПРОСЫ В ОРЕШКАХ”

- Вытянуть орешек, прочитать вопрос и назвать правильный ответ. Команды выходят, по очереди тянут орешки и отвечают на вопросы.

1. Какие три дива были у князя Гвидона? (Белка с золотыми орешками, 33 богатыря, Царевна Лебедь.)

2. В кого превращался князь Гвидон, посещая царя Салтана? (Комар, муха, шмель.)

3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб, что же “ приговаривал Балда с укоризной”? ( “Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною”)

4. Какими словами заканчивается “Сказка о царе Салтане”? (“Я там был: мёд, пиво пил. И усы лишь обмочил”)

5. Какому герою принадлежат слова “Да вот верёвкой хочу море морщить

Да вас проклятое племя корчить…”?

(Балда. “Сказка о попе...”)

Конкурс 6. “КОНКУРС КАПИТАНОВ”

А. С. Пушкин писал не только сказки, но и замечательные стихи. И наши капитаны приготовили для нас свои любимые стихи.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ.

1. Сказочное существо, жившее в море – окияне? (Золотая рыбка.)

2. Каким было последнее желание старухи? (Быть владычицей морскою.)

3. О каком времени года идёт речь в начале “Сказки о мёртвой царевне...”? (Зима.)

4. Кто был верный сторож царя Дадона? (Петушок.)

5. С какими словами обращалась своенравная царица к волшебному зеркальцу? (Свет мой зеркальце скажи...)

6. Изделия из золотых скорлупок, которое пускалось в ход по свету? (Монеты.)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД.

Ведущий: Дорогие, ребята! Константин Паустовский, замечательный наш писатель, сказал: «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». И сегодня мы посвящаем наш праздник теме злободневной, отвечающей духу времени: «Береги свою планету!»

 

Чтец: Возле речки в тумане

Чуть звенят тополя…

Может, ими и манит

Человека земля?

Иль березкой кудрявой,

Не скупой на слова?

Или яровом?

Яров – всем лесам голова!

 

Чтец: Иль плясуньей – калиной,

Что сережкой трясет?

Или первой травинкой,

Пробивающей лед?

Что ж, Земля привлекает

Или этим, иль тем.

В суть вопроса вникая,

Я так думаю – всем!

 

Чтец: И рябины кустами,

И лужком заливным,

И грибными дождями,

И дождем негрибным.

Первой звонкой капелью

И росой на устах,

Соловьиною трелью

В соловьиных кустах.

 

Чтец: И родными местами,

Где ты жил, где ты был,

И цветами, цветами –

Чуть о них не забыл!..

Манят волею реки

И раздольем поля…

Не обманет вовеки

Человека земля!

 

Ведущий: Да, наша небольшая планета Земля добра к нам. Ответим ей теплом на тепло, любовью на любовь. Многие писатели и поэты посвящают свои произведения природе. Послушаем, о чем пишет русский поэт Сергей Викулов в сборнике стихов «Плуг и борозда».

 

Чтец: Услышу ль у сосен в полдневный час

Журчанье струй у камушков и брода, -

О, люди, мыслю я, у всех у нас

Есть мать одна, по имени Природа!

У ней для вас хватает доброты,

И мы живем, запечатлев в душе навеки

Ее прекрасные черты – поля, луга, моря и реки.

 

Чтец: Три клада у природы есть:

Вода, земля и воздух – три ее основы.

Какая бы ни грянула беда – все возродится снова.

 

Чтец: Но если…

Впрочем, в наш жестокий век понятно всем,

Что это «если» значит?

О, человек!

Природа – мать ни рек и ни морей от глаз твоих не прячет,

Ни росных трав, ни голубых озер…

Цени ее доверие, Природы!

Не обмани его!

И в темный лес входи, как в храм, под мраморные своды.

 

Ведущий: Но не все из нас, к сожалению, по-настоящему любят и берегут природные сокровища – леса, поля, реки, дары природы и живых ее обитателей.

 

Чтец: Послушайте!

Речушка вдоль околицы текла.

Негромкая…

Но мы любили, дети, ее –

Она ведь первою была для нас и значит, лучшею на свете.

Сейчас в ней всякий хлам и ржавь, и слизь зеленая,

И хвощ болотный вылез…

Как будто люди целью задались убить ее –

И своего добились.

 

Ведущий: прозвучало стихотворение С. Викулова. В 1980г. в нашей стране приняты законы об охране природы, животных и воздуха. Заведена Красная книга, куда заносятся названия растений, животных, которых на нашей планете осталось очень мало.

 

Чтец: Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

 

Чтец: Нор звериных,

Птичьего гнезда

Разорять не будем

Никогда!

Пусть птенцам

И маленьким зверятам

Хорошо живется

С нами рядом!

 

Чтец: Прекрасна, прекрасна Родная земля.

Прекраснее мне не найти никогда!

Зеленые долы, леса и поля

И синяя в море вода.

Конкурс «Угадай-ка» (проводит Дюймовочка). Кто больше назовет цветов, занесенных в красную книгу.

 

Ведущий: Этих цветов на земле очень мало. Их надо беречь. Мять, топтать,. Рвать для букетов их нельзя!

Поэт Глеб Горбовский написал стихотворение « мертвый лес».

 

Чтец: Пожар отклокотал и умер.

И умер лес, отзеленел…

Трагедию отчислил в сумме

Один хозяйственный отдел.

Медведь ушел, удрали зайцы,

Хватили горя комары.

В жилищах птиц сварились яйца

От неестественной жары.

Стоял, как братская могила,

Безрукий, безволосый лес!

Что ни пихта – иссякла сила.

И что ни лиственница – крест!

Я уходил из этой жути

С большой тревогой за людей…

Не люди лес сожгли, не люди!

Не человек… Злодей, злодей!

 

Ведущий: Ребята, а ведь лесу человек обязан многим! Чем же дорог нам лес?

 

Чтец: Лес – наше богатство.

Лес – воздух для легких, благо и тень.

Лес – дом для зверей и птиц.

Лес – кладовая, бесплатно отдающая свои плоды и дары: орехи, ягоды, грибы.

Лес – наш друг: он, задерживая влагу, помогает человеку наращивать хороший урожай.

Лес – зеленый наряд нашей планеты.

 

Ведущий: В мире все взаимосвязанно: жизнь человека и жизнь леса с его обитателями. Знаете ли вы?

 

Чтецы:

1. Каждая сова за один год уничтожает приблизительно 1000грызунов. Если учесть, что каждая мышь может съесть за год килограмм зерна, то, значит, сова спасает за год тонну зерна!

2. У кукушки необыкновенный аппетит. За час она может съесть 100 гусениц. Если в лесу, где живет кукушка, появляется большое количество насекомых – вредителей, она расправляется с ними в течение нескольких дней.

3. Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. В некоторых местах они полностью уничтожают малярийных комаров. Летучая мышь, весящая всего 7-8 граммов, за час ночной охоты поправляется на грамм. За это время она может поймать и съесть 160-170 комаров.

 

Ведущий: Не только стихотворения, рассказы, очерки человек посвящает природе, но и песни.

 

Исполняется песня «Скворушка».

 

Ведущий: Доктор Айболит загадает загадки о животных, которых он лечил.

 

1. Вы не знаете, ребята, как царя пустынь зовут?

У него спина горбата, потому что он… (верблюд)

2. Вот так ноги! Вот так шея! Не видали мы длиннее!

Словно вышка, между трав возвышается…(жираф).

3. В яме спит зимою длинной, но чуть солнце станет греть.

В путь за медом и малиной отправляется …(медведь)

4. Распустила хвост жар – птица, и горит, и золотится.

Из заморских к нам долин этот хвост принес…(павлин)

5. Развалился, как на пляже, может рядышком приляжем?

Нет, не нужно проходи, загорает…(крокодил)

6. Шланг пожарный вместо носа, всех зверей сильнее он.

Это кто? – ребята спросят и ответят сами…(слон)

7. То не радуга, не пламя! Что за птица угадай!

Целый день болтает с нами разноцветный…(попугай)

 

Ведущий: Родина, родная природа … Эти слова наполнены для нас глубоким смыслом…

 

Чтец: Всем известно, что жуки

Жужжат с досады и тоски.

Но в кругу друзей жуки

Чудаки и добряки.

Я дружу с одним жуком,

Я с ним третий год знаком.

И тебе не враг, а друг.

 

Чтец: Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло:

Приручите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

 

Чтец: Все-таки на свете, все нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых.

Нужны все на свете!

 

Чтец: Нужны все подряд-

Кто делает мед и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны!

 

Ведущий: А кто скажет. Почему вы любите лазить по деревьям? Не знаете … А ведь это сами деревья манят вас к себе. Да-да! Ученые говорят, что деревья испускают вокруг себя невидимые лучи, которые ласкают человека. Погладь морщинистую кору ствола ладошкой, и ты почувствуешь, как дерево в ответ погладит тебя невидимой ладонью и что-то скажет.

В первые века нашей эры в жизни многочисленных племен, населявших Северную Европу, Британские острова, особую роль играла каста жрецов – друидов. Они были не только священослужителями, но и врачевателями, летописцами. Друиды обладали такими знаниями, которые давали им власть над людьми. Тайны друидов до сих пор волнуют ученых и специалистов.

По мнению друидов, люди и растения – родственники. Каждому сроку рождения соответствует свой «знак» - дерево или кустарник. Которые являются покровителями человека.

 

Исполняется песня Кота Леопольда.

 

Ведущий: Природа – наше богатство. Сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг.

 

Чтец: Хочу, чтоб в мире было много света,

В котором – солнце, птичьи голоса,

И на траве зеленая роса.

Хочу, чтоб в мире было меньше плача,

А больше смеха, радости, удачи,

Улыбок детских, как цветенье зыбких,

Цветов, сравнимых с детскою улыбкой.

 

Чтец: Давайте, люди, дружить друг с другом,

Как птицы с небом, как ветер с лугом.

Как парус с морем, рва с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

Давайте, люди, любить планету,

Во всей Вселенной на всех одна,

Что будет делать без нас она?

 

Чтец: Ты, дружок, смотри не подкачай!

Правдивым быть и добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка,

Не покупай для бабочки сачка.

Люби цветы, леса, простор полей –

Все, что зовется Родиной твоей!

 

Чтец: Берегите Землю, берегите,

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях поволоки,

На тропинках солнечные блики.

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите…

Берегите Землю! Берегите!

 

Чтец: Берегите времени крутые повороты,

Радость вдохновенья и работы,

Древнего родства живые свойства,

Дерево надежд и беспокойства,

Откровения Земли и Неба,

Сладость жизни, молока и хлеба.

Берегите доброту и жалость,

Чтоб они за слабого сражались!

 

Ведущий: Природа – наше богатство, и не случайно писатель Михаил Пришвин обратился к вам, детям: «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.

 

Чтец: Нас много, ребята!

Везде, где живем,

Деревья посадим,

Сады разведем.

Все это сделаем от чистого сердца и для нашей любимой Родины.

 

Исполняется песня «Улыбка»

 

Ведущий: Наш утренник подходит к концу, но я уверен в том, что уроки чтения, праздник и подготовка к нему убедили вас, ребята, в том, что природу, планету Земля надо постоянно охранять и беречь. Окружающий нас живой мир удивительно велик и разнообразен, а мы его очень мало знаем. Читайте больше книги о природе, таких ка «Лесная газета» В. Бианки, «Птицы на проводах» В. Пескова, книги К. Паустовского, М. Пришвина и многие другие.

 

Цели:

 

познакомить детей с правилами ЗОЖ; показать пагубное влияние вредных привычек на здоровье человека; научить самостоятельно следить за состоянием своего здоровья; воспитывать силу воли; развивать интерес к спорту.

 

 

 

Оборудование:

 

Плакат с правилами ЗОЖ, плакат «Чистым быть – здоровым жить», карандаши, листы для рисования.

 

1. Оргмомент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Работа над новым материалом.

 

а) беседа о личной гигиене и о чистоте жилища

Мимо курица бежала

И посуду увидала:

«Куд – куда! Куд – куда!

Вы откуда и куда?»

И ответила посуда:

«Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!»

«Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!

Жить вам было не легко!»

«Да, - промолвил медный таз, -

Погляди – ка ты на нас:

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты.

Загляна – ка ты в кадушку –

И увидишь там лягушку,

Загляни – ка ты в ушат –

Тараканы там кишат.

Оттого – то мы от бабы

Убежали, как от жабы.

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам,

И к неряхе – замарахе

Не воротимся!»

- Почему от хозяйки сбежала посуда?

- Что помогло Федоре вернуть посуду обратно?

- Бывает ли в вашей комнате такой беспорядок, что вы не можете найти какую – нибудь вещь?

-

б) чтение правил ЗОЖ

1. Содержи в чистоте свое тело, одежду и жилище.

2. Правильно питайся.

3. Правильно сочетай свой труд и отдых.

4. Больше двигайся.

5. Не заводи вредных привычек.

 

в) беседа о правильном питании

- Подумайте, зачем мы питаемся.

- Много ли полезного получит организм для здорового существования?

- Приходилось ли вам долго испытывать чувство голода?

- Опишите свое состояние.

- Если человек долго не ест, его организм начинает расходовать запасные вещества, которые находятся в теле. Человек худеет. Без пищи он может прожить около месяца.

- Какие вещества поддерживают жизнедеятельность организма?

Белки – основной «строительный материал» клеток тела. В теле нет участка, где бы не было белков. В крови и мышцах белки составляют 1/5 от их общей массы, в мозгу – 1/2/

1/1000 общей массы эмали зубов падает на белки. Длительное белковое голодание вызывает слабость и глубокие психические расстройства. Человеку в среднем требуется ежедневно 100г белков, а при большой нагрузке – до 150г.

Жиры – их делят на растительные и животные. Растительные жиры активизируют обмен веществ, предупреждают ряд заболеваний. Недостаток жиров сокращает жизнь, нарушает деятельность мозга, снижает выносливость организма. С жирами в организм поступают растворенные в них витамины.

Витамины – это вещества, необходимые для поддерживания жизни.

Еще в конце 18 века было обнаружено, что с помощью свежих фруктов и овощей такая опасная болезнь, как цинга, полностью излечивалась. Ученым понадобилось 100 лет, чтобы открыть причину этого явления: оказывается, свежие фрукты содержат витамины.

Чтобы в нужном количестве получить эти вещества, необходимо питаться раэнообразной пищей. Употребляйте как можно больше фруктов и овощей. Старайтесь есть в одно и тоже время. Утром перед школой обязательно завтракайте. Ужинайте не позже, чем за два часа до сна.

Пренебрежение правилами приема пищи может стать причиной различных болезней желудка, печени, кишечника. Пагубная привычка есть наспех, кое – как пережевывая пищу, не ощущая вкуса и не получая удовольствия от еды, наносит вред здоровью.

 

г) беседа о соблюдении правильной осанки

- Как же стать здоровым и сильным?

(Чтение рассказа «Молодой старичок»)

Я знавал одного десятиклассника. Когда он проходил мимо моей комнаты, я всегда догадывался, что это он, хотя дверь была закрыта. Только он один во всей квартире волочил ноги, словно дряхлый старик.

А когда он читал книгу, на него было жалко смотреть. Он не мог просидеть не сгибаясь и десяти минут. Сперва подопрет голову одной рукой, потом другой и, наконец, ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина. В свои восемнадцать лет он сутулился так, будто ему все шестьдесят.

Почему же он вырос таким хилым? Только потому, что никогда не занимался спортом и не признавал никакого физического труда. Все шли убирать школьный двор или сажать деревья, а он под любыми предлогами увиливал от работы. Ребята бежали на уроки физкультуры, а он оставался в классе, показав записочку от врача об освобождении по случаю то недавнего гриппа, то насморка. Вот и стал старичком раньше времени.

Хотел бы ты сделаться таким? Уверен, что нет. А для того, чтобы развить и укрепить свое тело, есть три верных средства – зарядка, спорт и работа на свежем воздухе.

-Когда – то древние греки высекли на камне: «Хочешь быть здоровым – бегай. Хочешь быть красивым – бегай. Хочешь быть умным – бегай».

 

д ) конкурс на самую красивую и правильную посадку за партой.

Предлагаю провести конкурс на самую красивую и правильную посадку за партой.

-Как вы узнали какая посадка считается правильной? Назовите особенности такой посадки.

 

е) беседа о закаливании

-Что человеку помогает тренировать мышечную систему и укреплять кости?

Приносит ли закаливание пользу укреплению и развитию внутренних органов человека?

Плохо быть незакаленным. Постоял на ветру - и простудился. Промочил ноги в дождливую погоду – и опять слег в постель. Чтобы этого не случилось нужно заниматься закаливанием. Закаленный человек без вреда для здоровья переносит и ветер, и холод, почти не болеет простудными заболеваниями.

Закаливание проводиться с помощью воздуха, воды, солнца. Закаливать свой организм нужно постепенно, но настойчиво. При этом укрепляется не только здоровье, но и сила воли.

 

ж) беседа о вреде курения и алкоголя

- Есть болезни, которые возникают из – за вредных привычек человека.

Жестокому отравлению подвергает свой организм курильщик табака.

Курение табака распространялось постепенно. В Европу оно вошло в моду после открытия Америки.

Первоначально табак считали лечебным средством. На Руси в 17 – 18 вв. табак применяли от простуды, при малярии. Однако скоро стало известно вредное влияние курения на организм. За употребление табака налагали жестокие наказания. Говорили: «Кто курит табак, тот хуже собаки».

Ученые доказали, что курение сокращает человеку жизнь примерно на 5 лет. Каждая выкуренная сигарета отнимает у курящего 15 минут жизни. Курильщик за 30 лет курения может «прогнать» через свои легкие дым от 160кг табака,т. е. 1,5кг никотина.

Негативное влияние оказывает на организм человека употребление алкоголя.

Алкоголь, который содержится в спиртных напитках, вызывает заболевание желудка и других органов, нарушает работу всего организма. Особенно опасен алкоголь для детей. Даже несколько глотков спиртного могут вызвать у ребенка сильное отравление.

4.Конкурс рисунков «Если хочешь быть здоров…».

5.Подведение итога.

(Чтение стихотворения – совета учителем)

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться –

Каждый раз перед едой,

Прежде, чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулки в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Я открыла вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

 

На доске слова:

«Доброта — это стремление человека дать пол¬ное счастье всем людям, всему человечеству».

Ведущий: Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других лю¬дей создают основу человеческого счастья. Идея тесного единства человеколюбия, доброты и че-ловеческого счастья пронизывает воззрения мно¬гих выдающихся мыслителей. Уже в IV веке до нашей эры древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье». Эту мысль продолжает в I в. н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе, ищет во всем своей выгоды, не может быть счаст¬лив.

Хочешь жить для себя, живи для других».

Английский писатель И. Бентам (XVIII в.) ут¬верждал: «Человек увеличивает свое счастье в той мере, в какой он доставляет его другим».

Вспомним и слова Л. Н. Толстого: «В жизни есть только одно несомненное счастье — жизнь для дру¬гих ».

Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым, а себя¬любец и эгоист — несчастлив. И. С. Тургенев пи¬сал: «Себялюбие — самоубийство. Себялюбивый человек засыхает словно одинокое бесплодное дере¬во». Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяже¬лые жизненные испытания, остается один, пережи¬вает чувство отчаяния, страдает.

Человеколюбие общества, семьи определяется отношением к детям, старикам, к самым беззащит¬ным братьям нашим меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье. Конеч¬но, мы не всегда имеем возможность помочь, но к этому надо стремиться.

Ныне возрождаются такие понятия, как добро¬та, милосердие, доброжелательность, внимание друг к другу.

Доброта — это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.

1-й ученик:

На планете Земля неспокойно.

Да и было ль спокойно на ней?

Прекращались раздоры и войны.

Только снова седлали коней.

 

Вот и космос уже на примете,

Став над пропастью, в бездну глядим.

Как Земли неразумные дети,

Рубим сук, на котором сидим.

 

 

Не спасет ни утроба отсека,

Ни глубинное в недрах жилье,

Человек, полюби человека,

Только в этом спасенье твое!

П. Кобраков

Чтецы читают стихотворение Расула Гамзатова.

2-й ученик:

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга может быть мгновенным,

Изливать покуда не спеши.

Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг и повинился,

Ты ему греха не поминай.

3-й ученик:

Люди, мы стареем и ветшаем,

И с теченьем наших лет и дней

Легче мы своих друзей теряем,

Обретаем их куда трудней.

Если верный конь, поранив ногу,

Вдруг споткнулся, а потом опять,

Не вини его, вини дорогу,

И коня не торопись менять.

4-й ученик:

Я иных придерживался правил,

В слабости усматривая зло.

Сколько в жизни я друзей оставил,

Сколько от меня друзей ушло.

И теперь я всех вас видеть жажду,

Некогда любившие меня,

Мною не прощенные однажды

Или не простившие меня.

5-й ученик:

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешный не греши.

Гнев на друга может быть мгновенным,

Изливать покуда не спеши.

Люди, я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей,

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Ведущий: Совершая добрые дела, многие люди ожидают похвалы, благодарности, не получив которых, даже начинают раскаиваться в совер¬шенном деле.

Суть бескорыстного, доброго отношения к челове¬ку выразил римский философ Марк Аврелий: «Когда ты сделал кому-то добро и это добро принесло плод, зачем ты, как безрассудный, домогаешься похвалы и награды за свое доброе дело?» Видимо, сознание сде¬ланного добра — высшая награда для человека. «Про¬тив всего можно устоять, но не против доброты», — утверждал французский мыслитель Ж.-Ж. Руссо.

1-й ученик: Добрый, благожелательный человек умеет общаться, поддерживать хорошие взаимо-отношения с людьми. Стоит вспомнить мысль Экзюпери: «Самая большая роскошь — это рос-кошь человеческого общения». Общаясь с другим человеком, проявляйте инте¬рес, внимание к его проблемам, заботам, сочувствен¬но относитесь к его переживаниям. Благотворно влияет на многих людей похвала за добрые дела. Даже если у человека пока нет значительных успехов, полезно заметить хотя бы первые его попытки сделать что-то хорошее.

Песня «Давайте поклоняться доброте», ел. А, Чепурова, муз. Я. Дубровина. Исполняет хор.

2-й ученик: Нечасто встретишь человека, который бы никогда в жизни ни с кем не ссорился. Да¬дим советы: избегайте конфликтов, ссор, непро¬думанных поступков. Ссоры вырабатывают пло¬хие черты характера, человек становится свар¬ливым, несдержанным, злым. В споре будьте сдержанным, тактичным. Нико¬го никогда не упрекайте. Правда, говорящему не¬редко кажется, что он не упрекает, а высказывает справедливые замечания. Если все-таки упреки прозвучали и ссора состоялась — миритесь.

3-й ученик (читает стихотворение С. Погорелов-ского «Два друга»):

Побил меня Гуляев Колька:

Зачем снежком я запустил?

Но я реветь не стал нисколько,

Я молча слезы проглотил.

Пришел домой, захлопнул двери,

Ничком свалился на кровать.

А я-то в нашу дружбу верил!..

Но больше дружбе не бывать!

А собирались всем делиться,

Как настоящие друзья!

На теплоход один проситься:

Матросом — ты, матросом — Я!

4-й ученик:

Хотели вместе мы по свету

Поплавать вдоль и поперек...

Ах, Колька, Колька, — что ж ты это?

Такую дружбу не сберег!

Ты не сберег мечты хорошей,

И вот всему конец теперь!..

Но чьи шаги у нас в прихожей?

Кто приоткрыл тихонько дверь?

Да, это Колька — так несмело

Вошел с поникшей головой:

— Прости уж! Сердишься? За дело!

— Беда, горячий я такой!

Я подхожу к нему мириться

И говорю ему: — Ну что ж!

Я не сержусь: чего сердиться?

Я так и знал, что ты придешь!

Ведущий: Из далекой-далекой древности, из VI века до нашей эры, греческий философ Фалес послал нам мудрое предостережение: «Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями». Мне особо хотелось бы сказать об отношении к родителям. Порой дети дерзят, грубят родителям, невнимательны к ним. Это огорчает. Будьте ласко¬выми, добрыми, внимательными сыновьями и до¬черями. Проявляйте любовь и благодарность к тем, кто дал вам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи были заполнены заботой о вас. Взрослые дети обязаны заботиться о своих родителях, оберегать их покой, быть им добрыми помощниками.

В сочувствии, добросердечии, внимании нужда¬ются ваши бабушки и дедушки. Эти люди, давшие жизнь вашим родителям, вынесли тяжкие испыта¬ния войной, разрухой, голодом и выстояли в них.

5-й ученик:

Маме верую, как чуду,

Никого роднее нет!

Что ни будет, где ни буду,

Сохранить бы добросвет!

Не проходит путь мой прямо,

Делаю порой не то...

Поругает сына мама,

Пожалеет, как никто

Матерью не пресвятою.

Мамой жизнь осенена,

Если что-нибудь я стою

Все от мамы, все она

6-й ученик:

Две руки, как это мало!

Десять рук имел бы я —

Вот тогда бы не хромала

Успеваемость моя.

Но на бабушкины руки

Ненароком я взглянул.

У нее же их не десять,

А всего лишь две руки —

Шьют, стирают, тесто месят,

Начиняют пирожки...

Вяжут кофту, чинят брюки,

Варят кашу и компот...

7-й ученик:

Все в морщинах руки эти

От бесчисленных забот.

«Дай-ка, бабушка, тебе я

По хозяйству помогу...»

И добавил, чуть робея:

«Вот увидишь, я смогу...»

Так она и просияла,

Удивленья не тая!

И украдкой наблюдала,

Как во всю старался я.

Хоть устал, держался стойко,

И подумалось мне вдруг: «Десять рук — зачем их столько? Мне вполне хватило двух».

А. Шалыгин

1-й ученик: Нельзя причинять даже самого малень¬кого страдания ничему живому. Достойны осуж¬дения те бессердечные люди, которые выбрасы¬вают на улицу кошек и собак, обрекая их на мучения. Проявляйте участие к бездомным жи¬вотным, помогайте им выжить.

Ведущий: Дружба несовместима с эгоизмом, пре¬дательством. Нет оправдания другу, который в трудную минуту не помог в беде, в опасности.

8-й ученик: \

И к тому, что похвалят,

И к тому, что ругают,

Ко всему постепенно

Человек привыкает.

К еженочному бденью,

К напряженью при взлете,

К пустоте при паденье.

Привыкает к сраженьям,

К тишине и порядку,

Привыкает к мишеням,

Привыкает к достатку,

К незнакомому краю,

Что вдали возникает...

Словом, к аду и раю

Человек привыкает.

К знойной ярости юга,

К черноте бездорожий.

Лишь к предательству друга

Он привыкнуть не может.

Е. Николаевская

Ведущий: Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину. Она дарит людям ра¬дость, душевное спокойствие, здоровье. К при¬роде надо относиться исключительно бережно, не вредить ей.

9-й ученик:

Опять черемуха выцвету,

Сбежались лошади гурьбою.

Свою земную красоту

Природа дарит нам с тобою.

Ты оглянись, ты окунись

В ее рассветы и закаты,

В ее лесные ароматы —

И до земли ей поклонись.

Лишь только солнышко весною

Лучи рассыплет над полями —

Уже ручей звенит струной,

Уже гроза гремит грозами!

А там лесные соловьи

Опять засвищут до восхода!

Ты слышишь: дарит нам природа

| Напевы лучшие свои.

В. Суслов

10-й ученик:

Где красота — там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым,

И если хочешь быть красивым,

Ты добротою поделись!

В. Суслов

А зато с весельем, а зато с любовью.

Серебра и злата нет в чертоге нашем,

Чем душа богата, тем Вас и уважим.

За чайком с печеньем, ласковым почтеньем,

Тихою беседой, дружеством согретой.

С родственным доверьем, с искренним участьем

Поровну поделим горести и счастье.

Дружат пусть под светлым, мирным небосводом

И сосед с соседом, и народ с народом.

И живут, как братья, без войны и злости.

В гости приглашайте, приходите в гости!

С. Погореловский

Ведущий: Наш праздник подходит к концу. Ребя¬та! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Де¬лайте людям добро и, будьте уверены, они от¬благодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени.

12-й ученик:

Давайте восклицать,

Друг другом восхищаться.

Высокопарных слов

Не надо опасаться

Давайте понимать

Друг друга с полуслова..

Чтоб, ошибившись раз,

Не ошибиться снова.

Б. Окуджава

 

 

Цель игры. Расширить знания учащихся по вопросу о многообразии птиц. Систематизировать знания о жизнедеятельности птиц, их взаимоотношениях с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе.

В игре принимают участие сборные команды 7-8 классов (6-7 человек). Ребятам заранее предлагаются следующие задания:

Выбрать название команды, эмблему, девиз, приветствие.

Подготовить оригинальные и удобные кормушки для птиц.

Подготовить “Интервью с птицами” в любой форме ( рассказ, стихотворение, записанный на пленку птичий крик, загадки, ребусы, фотографии, рисунки, книга рекордов.)

Изучить или повторить материал по теме игры (по заранее предоставленной литературе).

Ход игры.

“Как прекрасен этот мир, посмотри…”

В одной из замечательных песен нас призывают остановиться и оглядеться вокруг.

Да, он действительно прекрасен, этот полный чудес и загадок мир. Каждый день мы встречаемся с его тайнами. Иногда, спеша, проходим мимо, не замечая их. Иногда случайно пытаемся отгадать какую – нибудь из загадок природы и удивляемся сделанному вдруг открытию. Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас красивым пением, разнообразным оперением. Без птичьего щебета мир был бы скучен. Вот почему мы эту встречу посвящаем им, нашим пернаты друзьям.

Итак, мы начинаем нашу игру.

Конкурс 1. Разминка

Русский народ всегда подмечал признаки тех или иных явлений, предметов живой и неживой природы и метко отражал их в загадках. Немало загадок у русского народа о птицах. О каких птицах говорится в этих загадках? (за каждый правильный ответ – 1 балл)

С буквой “с” живу в пруду,

Все рыболовы меня знают.

С буквой “ф” за красоту

Меня жар- птицей называют.

(сазан – фазан)

Простая буква я, ну что же?

Коль сорок раз меня повторишь,

Так сразу птицей стану я,

Всем вам известною, друзья.

(сорок-А)

Сероспинный, красногрудый,

В зимних рощах обитает,

Не боится он простуды,

С первым снегом прилетает.

(снегирь)

Меня ты увидишь теперь лишь в музее,

Крестьяне мной землю пахали всегда.

Но букву одну измени поскорее –

Я очень полезная птица тогда.

( соха – сова)

Мой девиз – людей лечить

И на помощь к ним спешить.

Стоит букву заменить –

Черной птицей мне вдруг быть.

( врач – грач)

Скажи ты мне,

Какой чудак и днем

И ночью носит фрак?

(пингвин)

Она черна. Она шумна. Стоит-галдит,

Летит – галдит: “Галл-гал –гал”

Кто – угадал?

(галка)

Кто дважды родится, один раз умирает? (Птица)

Конкурс 2.( максимальное количество баллов 6)

Чтобы написать и прочитать слово, надо знать буквы. А для того, чтобы написать, а затем и исполнить музыку, нужна нотная грамота. Точно так же, как в мире слов и музыки, в животном мире – своя азбука и свои ноты. Давайте вспомним азбуку природы – систематику.

Задание: составьте полные систематические портреты для пернатых.

а) сизый голубь

б) домашний воробей

( например, Вид – Домашний воробей

Род – Воробьев

Семейство – Вьюрковых

Отряд – Воробьинообразных

Класс – Птиц

Тип – Хордовые )

Интересно, что видовое название включает в себя и родовое, что очень похоже на наши имена и фамилию.

Конкурс 3. Играем в прятки.

Лучшей умственной зарядки

Нет для взрослых и детей:

Кто играет с нами в прятки,

Тот становится умней.

Задание: Если вы сложите соответствующим образом слова, буквы в слове, то у вас получатся названия всем известных птиц.

1. Кожа ==

2. Нуга ==

3. Кожа + вор +он ==

4. Горка + и + хвост ==

5. Кушка + тир ==

6. Воронка + сизо ==

7. Весло + ой ==

8. Бей + о + вор ==

9. Колос ==

10.Веретено – но + т ==

11.Три + ж + с ==

12.Трус + са ==

13.Булог + ь ==

14.Род + конь – ь ==

Конкурс 4.

Все знают, что птицы – прекрасные певцы и музыканты. Слушая певчих птиц, можно написать оперу. Русский композитор Н.А. Римский – Корсаков чаще других использовал голоса птиц в музыке. В опере “Снегурочка” в хоре и пляске птиц есть голоса кукушки и дрозда-белобровика, а в речитативе Весны – высвистывания снегиря. Начало штраусовского вальса “Сказки Венского леса” по ритму почти совпадает с тревожными сигналами самца зяблика (звучит отрывок из произведения). Сейчас вам предстоит прослушать записи голосов птиц и определить кому из пернатых принадлежат данные песни и разыскать этих птиц на слайдах.

Конкурс 5. Рассказы-загадки.

А сможете ли вы узнать птиц по их описанию?

№1. Одна из самых красивых (самец ярко-красный) и своеобразнейших наших птиц. У него много чего необычного. Мало того, что клюв у нее “задом наперед”, птенцов она выводит посреди зимы, в лютый мороз, так она и умереть “по-человечески” не может. Тело ее так пропитывается смолой к старости, что многие годы не поддается гниению. (клест)

№2. Эта птица пищу себе добывает, бегая под водой, по дну чистых речек и ручьев. За это и прозвали ее еще водяным воробьем. И все у нее для этого приспособлено. Есть копчиковая железа, как у всех водоплавающих птиц, чтобы перышки жиром смазать, а “ушки” специальным клапаном при нырянии закрываются. В то время, когда другим пернатым и холодно и голодно, она живет себе припеваючи. (оляпка)

№3. Зрение у этой птицы особенное. Глаз ее может выбирать из поля зрения только ту информацию, которая ему нужна в данный момент, и не замечает другую. Одна из авиационных фирм США изобрела электронный глаз, способный определить направление и скорость движения объекта, его форму и размеры. “Глаз” может, например, распознать бомбардировщик и ракету и не замечать другие летающие объекты. (голубь)

№4. Еще ее называют касаткой. Так люди выразили свою любовь к этой птичке. Ее легко узнать по длинным острым крыльям и длинному раздвоенному хвосту. Это птица воздуха. Она редко и неохотно опускается на землю, а для отдыха садится на тонкие ветки или провода. Даже воду пьет и купается она на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом. Глядя на них, резвящихся в небе, мы думаем, что они играют. На самом деле они неустанно ловят мелких мошек, мух и комаров, которые летают в воздухе. (ласточка)

Конкурс 6. “Оч. Умелые ручки”

…Все короче зимний день –

Не успеешь пообедать,

Солнце сядет за плетень.

Ни комарика,

Ни мушки.

Всюду только снег да снег.

Хорошо,

Что нам кормушки

Сделал добрый человек.

Ю. Синицын

Сейчас мы будем создавать из доступных для всех материалов “столовую” для наших пернатых друзей.(На столах: пластиковые бутылки, ножницы, скотч, проволока, небольшие деревянные брусочки. Данный конкурс был объявлен заранее и в других классах, только ребята работали с деревом. На данном мероприятии демонстрируются их кормушки.)

Конкурс 7. Интервью с птицами.

(Домашнее задание: Кто сумеет взять самое интересное интервью у птиц зимой? Формы разнообразные: рассказ, стихотворение, записанный на пленку птичий крик, загадки, ребусы, фотографии, рисунки, книга рекордов.)

Конкурс 8. Какие птицы где живут?

Задание: Распределите пернатых обитателей по месту их обитания, используя карту полушарий и иллюстрации с изображением птиц.

Конкурс 9. Викторина.

Вопросы задаются командам поочередно. (Вопрос – 1 балл)

1. Самая маленькая в мире птица … (Карликовый колибри.)

2. Эта птица может летать быстрее и дольше всех – три года без остановки. (Стриж)

3. Название какой птицы носит созвездие? (Лебедь и др.)

4. Какой город носит название птицы? (Орел)

5. Существует ли птичье молоко? (У голубей, пингвинов)

6. Какая птица, по пословице, постоянно хвалит свое место обитания? (Кулик)

7. От каких птиц произошли домашние куры? (От диких банкивских кур)

8. Какие птицы устраивают детские сады? (Пингвины, страусы)

9. Какие птицы – опылители вам известны? (Колибри)

10. Птица – символ мира и чистоты. (Голубь)

11. Объясните выражение “Как с гуся вода”, употребляемое обычно в переносном смысле.

12. Вся красота этой птицы в ее хвосте, который напоминает собой музыкальный инструмент: длинные крайние его перья изогнуты в виде музыкального инструмента, а между ними, словно струны, натянуты тончайшие белые перья.(лирохвост)

13. В 50-е годы китайцы стали уничтожать воробьев из-за того, что те склевывали много зерен риса. К чему это привело? (К массовому размножению вредителей, которых раньше уничтожали воробьи В результате вредные насекомые нанесли ущерб во много раз больше, чем воробьи.)

14.“Древняя птица” - это … (Археоптерикс.)

15. Сельские жители никогда не выбрасывают скорлупу от куриных яиц; предварительно измельчая, они вновь скармливают ее курам, свиньям. Объясните почему. (Скорлупа содержит кальций и другие элементы, необходимые организму для образования костей и скорлупы.)

16. Какую особенность имеют яйца, откладываемые птицами на голые скалы? (Они имеют угловатую форму)

17. Вымершая, бескрылая, гигантская птица. Она была почти такой же высоты, как жираф, питалась листьями с вершины деревьев. (Новозеландский моа.)

18. Эта птица издает 150 различных звуков, часто мелодичных, временами очень подражательных. (Черный дрозд.)

19. Яйца каких птиц в древности в странах Средиземноморья использовали как сосуды для вина? (Яйца страуса)

20. Эти птицы изображены на гербе Новой Зеландии, они охраняются государством, а фруктами с таким же названием мы охотно лакомимся.( Киви)

21. Песня какой известной птички наших краев привлекла внимание Н.А. Римского – Корсакова для создания мелодии речитатива Весны в опере “Снегурочка”? (Снегирь)

22. Эта птица – однофамилица с великим русским писателем. (Гоголь)

Люди издавна привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их около себя. И каким бы скучным, неинтересным был бы мир без наших меньших друзей. Эта игра еще одно подтверждение эпиграфу нашего мероприятия: “Как прекрасен этот мир, посмотри…”. Интересных и незабываемых всем встреч с миром пернатых!

В конце игры жюри подводит итоги, поздравляет команды, награждает победителей медалями “Юный орнитолог”.